? ? ? 近日，山東省教育科學研究院公示了省教育科學“十三五”規劃2020年度立項課題，我校課題《基于深度學習的“教、學、評”一體化實踐研究》光榮上榜。這不，本課題的開題報告開始了。這段時間，通過和同事們一起學習和研究，我覺得教學評價要有以下特點：
? ? ? 1.指向性：就是評價任務要指向學習目標，即評價任務與學習目標的一致性。確保“一致”的策略：逆向設計。逆向設計：學習目標 -評價任務 -教學活動。
? ? 2.明晰性（可執行性）：就是評價任務要清晰、要具體、要明白，讓學生“可做”“可說”“可寫”“可表達”。
? ? ? 3.主體性（整體性）：要簡約，不復雜、不零碎而繁多。
? ? ? 老師怎樣做好學習評價的設計呢？重點從一下入手：
? ? ? 1.布置一項任務。目的在于發現學生存在的問題并改正、完善。
? ? 2.學生開展任務。這個學習成果使學生構想成為“可見之物”。
? ? ? 3.交互反饋。目的是培養學生評價自己成果的能力，給學生提供任務完成情況的反饋。
? ? ? “教-學-評”一體化活動設計，通過上述方法鑲嵌入方法指導和問題解決路徑，給學生搭建了發展的平臺。
? ? ? 隨著課題開題報告的開啟，相信我校將以本次課題立項為契機，積極深化課程課堂教學改革，努力提升教師教育教學能力，推動學校高質量發展。
