《抓住大海的男孩》是一本無(wú)言的書(shū)，全書(shū)沒(méi)有一個(gè)字，只有在附帶的小冊(cè)子里有不到500字的導(dǎo)讀文字。這書(shū)無(wú)言之處的力量在于它的無(wú)言勝于千萬(wàn)語(yǔ)言，絢麗的色彩和細(xì)膩的繪畫(huà)手繪表達(dá)出一個(gè)男孩兒從渴望得到更多的金魚(yú)讓金魚(yú)失去自由，到人魚(yú)公主的夢(mèng)讓他意識(shí)到自己無(wú)法和魚(yú)走近是因?yàn)椴ＡВ阶詈蠓派械慕痿~(yú)從而實(shí)現(xiàn)和人魚(yú)公主在一起的故事。正如對(duì)作者的介紹那樣，李文良自2008年起創(chuàng)作適合成人閱讀的童話(huà)故事，他的畫(huà)風(fēng)及題材多元，但唯一不變的是他的創(chuàng)作中總是飽含著豐富的情感，充滿(mǎn)著細(xì)膩的人生觀(guān)察。
這部繪本以藍(lán)色為基礎(chǔ)基調(diào)，根據(jù)情緒的變化，故事的發(fā)展變換著其他顏色。視角上有遠(yuǎn)景，也有近景，分配得當(dāng)，給人震撼心靈的感覺(jué)。
打開(kāi)繪本的第一頁(yè)，天地一色藍(lán)，在天際線(xiàn)處泛著點(diǎn)點(diǎn)白光，點(diǎn)點(diǎn)白光上方飄著朵朵疏密得當(dāng)?shù)陌自?。藍(lán)色的開(kāi)篇充滿(mǎn)開(kāi)放和遐想的氣息。翻開(kāi)第二頁(yè)，在海陸交界處，一間米黃色的小木屋出現(xiàn)在眼前，小木屋旁邊還有一座小木橋延伸到大海里。故事就是從小木屋里孤單的男孩兒開(kāi)始，正如這寂靜孤單的小木屋一樣。
有一天小男孩兒無(wú)聊的趴在窗口，突然他看到一個(gè)閃閃發(fā)亮的玻璃瓶從木屋前經(jīng)過(guò)，在玻璃瓶里有一只可愛(ài)的小金魚(yú)。他又期待又好奇，爬到小橋邊緣，盡最大的努力伸手撿起了這支漂流的玻璃瓶。第六頁(yè)時(shí)候，作者突然把視角拉近，整個(gè)畫(huà)面都是小男孩兒快樂(lè)專(zhuān)注的眼神盯著玻璃瓶的金魚(yú)在甜甜地笑著。每天小男孩兒都和玻璃瓶里的金魚(yú)說(shuō)話(huà)，給它喂食，一起坐在橋上觀(guān)望大海，在夢(mèng)里，他夢(mèng)到自己和金魚(yú)手拉手，一起在海洋里暢游。
這是一個(gè)清晨，一縷溫和的陽(yáng)光打進(jìn)小木屋，小男孩背對(duì)著我們，卻帶著一種憂(yōu)傷，金魚(yú)死了，他在窗前哭了。沮喪至極的他整整一天都和死去的金魚(yú)在一起，夕陽(yáng)殘紅，他把頭埋在腿間，坐在小橋上，旁邊是裝著金魚(yú)的玻璃瓶。整個(gè)畫(huà)面桔紅空曠，有著悲傷的氣氛也氤氳著另一種黑暗前的力量。十二頁(yè)的時(shí)候，夕陽(yáng)中只有男孩兒的一雙眼睛，微微帶著淚光，卻透著極端化地渴望。隨后他往大海里拋擲了很多閃閃發(fā)亮的空玻璃瓶，從此以后，他收到了一瓶接著一瓶的各種金魚(yú)。他用了各種形狀的瓶子裝著粉，黃，綠，紫，桔等顏色的金魚(yú)擺到自己的小木屋里。就這樣他重復(fù)著，日復(fù)一日，投放的空玻璃瓶越來(lái)越多，地方也越來(lái)越遠(yuǎn)離小木屋，直到裝著各種的金魚(yú)塞滿(mǎn)了小木屋里的架子。
他呆呆地望著滿(mǎn)屋子的金魚(yú)，突發(fā)奇想把它們都放入一個(gè)大玻璃瓶里，通過(guò)大玻璃瓶，他滿(mǎn)足地看到一群金魚(yú)。在色彩上而言，這幅畫(huà)是最漂亮的，應(yīng)用了各種冷暖色調(diào)的色彩，充滿(mǎn)了兒童的氣息?？墒强鞓?lè)總是離去得太快，他漸漸的情緒低落的重復(fù)著捕金魚(yú)，直到大海里都只剩下空空的玻璃瓶。他失落了，嘗試跳進(jìn)了大海里查看也沒(méi)有什么收獲。再次回到船上時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一間透明的玻璃房子漂在海面上。
他一直向前劃呀劃，看到一位美麗的人魚(yú)公主在里面彈鋼琴，人魚(yú)公主看到他后，趴在玻璃上和他打招呼，他們望著彼此，男孩兒作出拋竿兒的動(dòng)作，人魚(yú)公主為他跳舞彈琴，在一起的一天他們很開(kāi)心，又是一個(gè)黃昏。作者在這個(gè)黃昏沒(méi)有應(yīng)用桔紅的顏色，而是紫粉過(guò)度的顏色，給人一種溫馨浪漫的感覺(jué)，但是玻璃瓶的阻隔又有種淡淡地憂(yōu)傷，男孩兒哭泣，用空玻璃瓶打擊玻璃屋都無(wú)濟(jì)于事。此時(shí)畫(huà)面又是落日前的桔紅，只是在這畫(huà)面里有一輪暖暖的黃色太陽(yáng)，這象征著光明和希望，男孩兒一個(gè)助跑，用身體沖向玻璃屋，就在兩人淚流滿(mǎn)面的同時(shí)，玻璃屋碎了。
翻頁(yè)，多彩的畫(huà)面消失了，黑暗里只有男孩兒驚慌張大嘴的樣子，這場(chǎng)夢(mèng)把他驚醒了。望著滿(mǎn)地裝著金魚(yú)的玻璃瓶，他發(fā)現(xiàn)有一只金魚(yú)的玻璃瓶碎了，金魚(yú)躺在地板上掙扎。他將這只金魚(yú)捧在手心里滿(mǎn)懷愛(ài)心地看著它。他一刻沒(méi)有猶豫把金魚(yú)放生到大海里。之后望著滿(mǎn)地的空玻璃瓶，他沉默了，從晚上到白天，他漸漸的收集起大海里的空玻璃瓶，直到大?；謴?fù)了原來(lái)的干凈，他坐在橋頭安安靜靜欣賞月亮升起。他看到很多的金魚(yú)在他腳丫底下自由自在地游蕩，抬頭望向天空，如同金魚(yú)和星星一起在空中翱翔，他很開(kāi)心，這時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)人魚(yú)公主為向他伸出了友誼之手，最后他、人魚(yú)公主一起和眾多的金魚(yú)一起游走，充滿(mǎn)了幸福感。
整個(gè)故事人物關(guān)系單純，只有男孩兒和金魚(yú)兩者。但是情節(jié)卻充滿(mǎn)曲折，從偶然發(fā)現(xiàn)希望——渴望占有——失去——更強(qiáng)烈的占有欲——步入黑暗——沖破黑暗看到光明——將占有變成守護(hù)。整個(gè)過(guò)程一波三折，卻沒(méi)有一句語(yǔ)言描述，更加符合不同的讀者閱讀背景，不同的讀者會(huì)產(chǎn)生不同的閱讀感受，同時(shí)還有深刻的畫(huà)面沖擊感。在書(shū)的最后，用了一首小詩(shī)結(jié)束了主題，正如童話(huà)作家，兒童文學(xué)研究者常立詩(shī)中獲得的啟發(fā)那樣：愛(ài)是守護(hù)，不是占有。
