萌生寫寫我的小學老師的念頭已經整整10天了。教師節那天就想寫些關于小學老師的文字，可那幾日上班太累，沒有動筆。上了這么多年學，經歷了無數位老師，除了為英年早逝的大學老師寫過點紀念的文字外，這還是第一次寫老師。

我的小學老師是位教過我整個小學，幾乎包教了所有學科的民辦教師。他是一位退伍軍人，姓王，身材魁梧，和村里的一般農民沒什么兩樣，只是他種地的間隙還教我們上課，在學校里，他不茍言笑，比較嚴肅，我十分怕他。

那個時代，村里沒有學前班，我是由一個光屁股滿街跑的野孩子，被直接拉入學堂的。老師把一個只會抹鼻涕什么都不懂的孩子調理的按時上下學，教會寫字、算術是何其的不容易。關于王老師教我們學知識的記憶幾乎沒有了。但小學時，發生的幾件事，一直記憶清晰，現在想來，體會到老師的睿智與幽默。

第一件事，就是同學帶自己的弟弟進課堂的事。那個時代，家里孩子多，家里忙，大孩子帶小孩子是常有的事。實在沒辦法上學的大孩子就得把尚未入學的弟弟、妹妹帶到學校，一邊上學一邊看孩子。那時，雖然學校不很正規，但帶孩子進課堂還是不允許的。那年，我的一位同學就把三、四歲的弟弟帶進了課堂，上課時，老師來了，沒辦法就讓弟弟趴在桌子底下。我記得很清楚，那節課我們在學《駱駝和羊》，在討論高好還是矮好的問題，王老師一再問，我們都不回答，這時，躲在桌子底下的小孩高喊“矮好”。這下可嚇壞了同學，逗樂了我們，我們都在等老師批評他。可老師一改平時的嚴肅說了句；“你看矮好嗎？你趴在桌子底下都看不見”，這下逗得我們大笑，也為那位同學解了圍。接下來，王老師沒多說什么，繼續上課了。現在想來這時一種睿智，也是一種幽默，讓同學不難堪，同時處理好了這一教學事故。

第二件事，就是全班男生挨打。有一次自習課，班里有一男生和女生吵架，女生不知因為什么說了句“男生誰不說話，死他奶奶”，當然誰也不愿自己的親人受到詛咒，于是我們男生都拍著桌子，在教室起哄。當時，辦公室距教室很遠的，但我們起哄的聲音還是被聽到了，王老師很氣憤的來到教室，問清了緣由后，問是不是所有的男生都起哄了，除一位聲稱自己睡覺了外，其他都以不回答默許，當時我心里還覺得起哄理所應當，那是為了使自己的親人免遭詛咒。王老師甚是氣氛，讓所有的男生站到墻角里，向每人的屁股上打了三巴掌，先打的是那幾個平日很淘氣的，看樣子用力很重。我記得我是最后幾個挨的，當時感覺一點也不疼，與老師生氣的樣子不很相符。現在想來，老師當時可能實在是太生氣了，也要找個臺階下，知道我們這些老實人是從犯，就象征性的打了三下。這既給老師臺階下，我自己還很自豪，覺得自己很有擔當。

小學畢業的時候，王老師還為我們舉行了畢業典禮，盡管教室破舊，連門窗都沒有，老師買來了一些桃子，每人發了六個大甜桃子，因為那時，念初中還要考試，王老師說天熱，吃西瓜也不錯，為了防止我們吃了后拉肚子，就為我們買了桃子。我們的校長在那簡陋的教室里，做了個簡短的發言，我記不清他說的什么了。說完后告訴我們的王老師說：“你說點吧，作為啟蒙老師，很不容易，從用袖子抹黃鼻涕教到現在”。我記不清王老師說沒說了，感覺是沒說，但一直很沉默。那時，年幼的我們根本不知道還有同窗分別之情，直到今天才發現，即便生活在同一個村子里，自那日后，我們30幾位同學再也沒有完完整整的再坐在一起過，更沒有和老師完完整整的待在一口教室里過。那是一種緣分，老師的沉默，大概是他對別離的一種不舍。

記憶中，王老師家一直很忙，因為家里孩子多，農活多，他一到秋收時節來上課總遲到，甚至整天不來上課。我們有時就自己給自己放假，有時在去地里幫大人干活的路上遇到他。他還問我們是誰給我們放的假。王老師后來隨著民辦教師轉正，順利通過考試成了一名正式在編教師。教學點撤并后，去了鎮上的中心小學，工資待遇也有了大幅的提高。然而，王老師的生活并未一帆風順，當最小的兒子成家后，2014年初冬，師母突發腦溢血身亡，這對老師的打擊特別大，用王老師的話說妻子的命太不好，剛過上好日子，竟突然走了。事情過去幾個月后，春節我回老家過年，父親向我提起師母病逝的事，父親說“這事對你王老師的打擊太大了，直到現在你王老師還和在夢里一樣，還覺得一切都不是真的。和別人談起來就悲痛欲絕”。為了不打擾老師，不再揭開他的傷痛，我也終究沒去看望他。

前段時間看到統計教師農村任教時間表格，他有著39年的農村任教經歷。今年，想必老師就60周歲，正式退休了，真誠的希望老師能夠健康幸福的安享晚年！教師節雖已過去10天了，在這里還是向老師送上最真誠的祝福，祝愿老師幸福吉祥！