河南省商丘市梁園區(qū)謝集鎮(zhèn)彭莊小學始建于1975年，位于河南省商丘市梁園區(qū)謝集鎮(zhèn)東南部的彭莊村。現有4個教學班，在校生65人，專任教師9人。學生來源于彭莊村與朱堤圈村兩個村莊。

? ? ? ? 我是90后的一名英語老師。在2013年通過招教考試成為了一名人民教師。我的學校在村里，在很多鄉(xiāng)村學校的老師看來，村里的學校資源和環(huán)境本就不好，我們學校現有4個教學班，在校生65人，專任教師9人。學生來源于彭莊村與朱堤圈村兩個村莊。 我們只有一個多媒體設備，我學校教沒有美術課，在與王二保老師的交流的過程中我了解到美麗鄉(xiāng)村課程，夏加兒美術，有分年級的課程，有不同的老師給上課，我?guī)Ш⒆觽內ザ嗝襟w教室上了幾次網絡課，他們都非常的喜歡。因為班級多孩子多，有不能去多媒體教室上課的孩子我就在網上跟著學習完再去班級教給他們。能看出孩子們對這種學習更加感興趣，對我們的孩子來說，這應該也上第一次接觸網絡學習。 2018年9月17日，在機緣巧合下，結識了互加計劃，并決定跟隨我們旁邊學校王二保學校的老師和前輩的步伐，一塊學習，帶著我們學校的農村的孩子也去學習他們夢寐以求的美術和音樂，快樂書法和手工課程。

? ? ? ? ?當初之所以會選擇快樂書法的課程是因為，人們常說字如其人，如果一個人他的字寫的很漂亮，那他以后不論在學習上還是生活中都會很自信。還有就是因為發(fā)現我的學生大多數不注意規(guī)范書寫。對孩子來說，寫一筆工整規(guī)范的漢字是終生學習與發(fā)展的一項必備技能，從小培養(yǎng)好孩子書寫規(guī)范的習慣，對孩子的成長以及未來都有著重要的作用。雖然我不是書法老師，但是我知道學習書法至少有四個好處：

?第一，培養(yǎng)自己的藝術素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎。

第二，在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性。對促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。

?第三，書法有嚴格的書寫法則，尤其是中、小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。

?第四，學習書法需要耐心細致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。

? ? ? ? 所以，我選擇了快樂書法，希望學生和自己會在書寫方面有所進步。所以，就有了 我與快樂書法在一起的日子啦！下面讓我細細回憶吧。

? ? ? ? 授課老師來自河南三門峽市快樂手工教師團隊，這是全國首個由市教育局組織的網絡公益教師團隊。

學習快樂書法第一周《口字旁，日字旁》

這節(jié)課的快樂書法由陜州外國語學校張國華老師為孩子們講授《口字旁 日字旁》，張老師書法功底深厚，孜孜以求，目前，張老師現在正在北京進修學習。她將在北京為大家講這節(jié)課，這正是滬江cctalk便捷之體現，不管身在何處，一臺電腦，借助cctalk平臺，便能情系全國鄉(xiāng)村孩子。

? ? ? ? 整節(jié)課，張老師以漢字“明”的起源為例，并用毛筆書寫，邊書寫邊講述文字的歷史，從秦統一中國到現代，讓學生體驗到，中國傳統文化的魅力。 張老師詳細地講解了“吸、楷”二字楷書的秘訣：左右結構的字，左邊的字偏旁窄小，右邊的部首寬大時，左偏旁居上。每個字都做好示范，認真指導孩子練習。老師還講了有關王羲之用《黃庭經》換鵝的故事，來激發(fā)學生的興趣。孩子們聽的很認真。

? ? ? ? 我盡量指導到位，希望孩子們對書寫的要領掌握的快一點。練習書寫時，寫字效果一下子明顯提高了不少。 助學老師還一直強調坐姿，握筆、心情都會影響寫字效果，孩子們嚴格按照規(guī)范去練習。精神狀態(tài)，課堂氛圍都明顯給孩子們帶來信心和力量，大家寫字積極性高漲，都希望自己的作品好一些，再好一些，開始對自己有了高要求，也有了新期待。寫字無小事，處處皆學問。經過時間錘煉孩子們會在寫字上有所突破。快樂因寫字而來，寫字因快樂而美！

? ? ? ? ?最后老師勉勵大家，要做一個熱愛傳統文化的中國人，還告訴大家一個道理，種一棵樹，最好的時間是十年，其次就是現在。勉勵同學們，從當下開始，學習書法，把書法的種子埋進心里。 本節(jié)課孩子們不僅學會了左右結構字的寫字秘決，還了解了中國傳統文化，激發(fā)孩子們對中國傳統文化的熱愛。從此孩子們記得了每周二上午第最后一節(jié)課有快樂書法。

學習快樂書法第一周《目字旁，田字旁》

? ? ? ? ?課堂沒開始之前，我對孩子說：寫好中國字，做好中國人。從小培養(yǎng)孩子們的書寫，寫出一筆好字。古人說“字如其人，人如其字”，寫好字的意義遠超過識字本身，讓孩子們學習書法，不是為了讓你們去參加書法比賽，而是讓你們懂得什么樣的字是美觀、漂亮、大方的。希望你們可以牢牢抓住機會，好好學習書法。

? ? ? 這節(jié)課的老師是齊老師，他首先講了：

? ? ? ?一，目字與目字旁的區(qū)別：目字比較寬，而目字旁比較窄，在田字格中目字占位在中間，而目字旁占位左邊，目字和目字旁中的橫的間距一樣，中間的兩橫不能接觸到右面的豎。老師示范，邊寫邊說，認真仔細的講解著每一筆在田格中的位置，再三強調，注意的地方。

? ? ? ? 二，田字和田字旁的區(qū)別，田字扁一些，田字旁方一些，田字（田字旁）中的中間一橫兩邊都不接，老師示范講解。孩子們都在認真聽講。

? ? ? ? ?孩子們練習的時候，齊老師讓我們助學老師提醒孩子們的坐姿，握筆的姿勢。我在孩子們中間，一個一個的指導著，糾正孩子們的不當之處，不時的表揚和鼓勵，增強孩子們的自信心。但是我發(fā)現很多學生的坐姿不好。

因此我詳細的給學生講了正確的寫字坐姿。

?寫字時要求坐得端正，兩肩齊平，保持平衡；

?頭部要正，微向前傾；胸挺直，與桌沿間隔一拳（10 厘米左右）為宜；

眼與桌面保持約 35 厘米距離，成 45 度角；右手執(zhí)筆，左手平放桌上按著紙面，以與右手執(zhí)筆用力相平衡。

最后，老師讓孩子們看了王十鵬學習書法的故事。“講故事，明道理”，這個視頻設計的好，王十鵬的學寫書法的故事，激勵著孩子們努力寫好字，知道了寫字要勤奮刻苦，還要動腦筋，字中要有精氣神，沒有一個人能夠隨隨便便成功，只有加強練習，勤奮，用心，用腦去寫，就一定會寫好字。

學習快樂書法第三周《單人旁，雙人旁》

? ? ? ? ?王老師首先對9月課程打卡精彩展示進行了回顧，并展示了快樂書法9月份的優(yōu)秀打卡名單，當我們班沒有出現在優(yōu)秀打卡名單上時，孩子們失望地說:老師，什么時候有咱們班？我順勢今天學習的是單人旁、雙人旁，王老師從單人旁和雙人旁這兩個偏旁的認識及特點，在漢字中的具體位置，以及具體筆畫的書寫要領，以及每個例字的具體分析：從結構，定位，大小比例等多方面深入講解，條理清晰，通俗易懂。鼓勵孩子們:以后我們好好練字，用心寫，就會上榜了。孩子們個個點頭。

? ? ? ? 寫字要領： 單人旁:由斜撇和垂露豎組成，共兩筆，豎為主筆。先寫斜撇，在撇畫的二分之一處寫垂露豎，一般右旁筆畫較多的字撇短豎長，右旁筆畫少的字撇長豎短，整體形狀為上斜下直的長形。 雙人旁:由兩個斜撇和垂露豎組成，共三筆，豎為主筆。先寫一短斜撇，后在短斜撇的二分之一處寫斜撇，稍長，兩撇的起筆應在一條直線上，最后在第二個斜撇的中部寫垂露豎。 單人旁雙人旁是常用的偏旁，寫得時候我強調一定要將垂露豎寫直，要立起來，否則這個字就會軟、散，雙人旁倆撇不能太平，稍微直一點，垂露豎要從第二豎中部或偏前（右）起筆，收筆時要駐筆，這樣這個偏旁就有精神了！“待”這個字，我讓學生不要把右邊上下兩豎寫在一條線上，“寸”字的豎筆是偏右的。還要注意這個字左窄右寬，左短右長。孩子們按照我的指點觀察了范字，進一步學習讀帖。通過這種練習，孩子們的觀察力有了一定的提高。

? ? ? ?在快樂書法課堂中，王老師特別強調了一下坐姿要求，其實很多學生的坐姿不標準，一會兒就趴下去了，經常提醒有助于孩子們保持良好的坐姿。孩子們的坐姿整體有所提高，但是他們堅持正確坐姿的時間短，一會就又趴下去了。最后，王老師讓孩子們.感受中國漢字的藝術魅力。

學習快樂書法第四周《牛字旁，月字旁》

這節(jié)課，常老師首先帶領學生欣賞顏真卿字體，感受中國書法文化的歷史，然后讓學生從基本的握筆姿勢做起，了解月子旁歷史演變，認識月字旁和牛字旁的結構、書寫特點和注意事項，最后教給了學生習字四部曲：觀其形、臨摹寫、矯正形、背于心。

? ? ? ? 祝老師還通過畫片講解解顏真卿的故事，教育孩子們寫工工整整字中國字，做堂堂正正中國人。課堂氛圍活躍，學生們既學習了中國文化，又學習了做人，收獲頗豐。這節(jié)課對學生來說很有意義。

? ? ? ? 練習書法對于培養(yǎng)人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣,個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。希望孩子們在快樂書法課程老師們的帶領下能沉下心來，堅持，耐心，真正提高自己的書法水平。

學習快樂書法第五周《兩點水，三點水》

? ? ? ? 吉老師由倉頡造字神話故事引入本課內容，學生看得津津有味，不僅明白了漢字的由來，也體會到中華祖先的聰明才智。

? ? ? ? 在教學時吉老師運用書法家的故事，讓學生知道練字時要堅持不懈,要仔細看,用心記,認真寫等練字方法。吉老師給孩子們講解了三點水和兩點水的寫法，以及學習江、河、冰、涼四個字在田字格中占的位置及寫法，在吉老師的教授下，每個孩子都認認真真地書寫著。

? ? ? ? 人們常說:“興趣是最好的老師。”沒有任何興趣被迫學習,會扼殺學生掌握知識的意向。低年級的學生活潑好動,注意力容易分散,如果學生對寫字課產生了興趣,就能激發(fā)他們對寫字的積極性和主動性。

學習快樂書法第六周《豎心旁，火字旁》

? ? ? ? 一段時間的學習，孩子們不僅對書法學習越來越有興趣，而且書法進步非常快。今天本來打算讓孩子們有機會的話，上麥展示一下他們的作品的，但是因為時間有限，孩子們沒有展示成，盡管如此，孩子們那種認真專注以及書寫作品的質量，都比以往有了很大程度的提高。所以這次我們學生的作品獲得了精選，我告訴我們班的孩子，他們激動的不得了，學習書法就更帶勁了。

? ? ? ? 今天，楊老師為孩子們講解的是火字旁，豎心旁。這節(jié)課，先讓學生感受中國書法文化的歷史，然后讓學生從基本的握筆姿勢做起，了解火子旁歷史演變，認識火字旁和豎心旁的結構、書寫特點和注意事項。

? ? ? ? ?楊老師出示搜集到的部分學生平時書寫時“雙姿”不規(guī)范的圖片，楊老師詳細指出哪些地方不規(guī)范。2接著他出示雙姿規(guī)范的學生書寫時的圖片，進行正面引導。然后他讓學生一起跟著視頻做“手指活動操”。然后他詳細講解豎心旁的書寫要領，并就“懷”字，指導學生如何讀帖，指導學生如何從字里讀取與書寫有關的信息。針對“讀帖十二字要領”（比例大小、相對位置、點的定位）進行細致的講解。然后教師為學生進行現場示范，教授讀帖的方法。之后讓學生進行書寫訓練，提醒學生不必寫得很多，力求寫像、寫美觀，建議先對臨三個，再背臨兩個，并提醒我們助學老師對學生進行必要的輔導。在教學“火字旁”及范字“炊”時，他也采取上面的方法進行分析。

學習快樂書法第六周《弓字旁，子字旁》

? ? ? ? ?我記得以前孩子們在沒有參加快樂書法的網絡直播課程的學習時，全班孩子寫得字大部分都是東倒西歪、參差不齊的，有的孩子在寫字時，完全用自己的手擋著寫，因為孩子們都一直覺得字寫得特別丑，不好意思讓別的人看見。然而，自從孩子們這個學期參加“快樂書法”的網絡直播課程學習后，經過這兩個多月的堅持練字，現在有很多小朋友的字體都已經慢慢的發(fā)生了很大的變化。

? ? ? ? 今天課程的學習目標:1.領會弓字旁，子字旁的書寫要領。2.能較為到位地書寫“張，馳，孤，孩”等帶有弓字旁，子字旁的字。3.逐步養(yǎng)成戒驕戒躁，嚴謹認真，持之以恒的學習品質。 “弓”字的書寫要領:整體窄而長，橫畫均上揚，三橫要等距，豎畫均左行，上收而下放，雖斜穩(wěn)當當。 “子”字旁的書寫要領:整體窄而長，重心宜平穩(wěn)，彎鉤較舒展，提畫左邊長，焦點要居上。

? ? ? ? ?在今天的整堂快樂書法網絡直播課程學習中，孩子們一如既往的先調整好自己的坐姿，擺好寫字貼，端端正正的坐著，把眼睛睜的大大的一直盯著筆記本電腦的屏幕看，一個個都把小耳朵豎起來，很認真的聽老師上課，當網絡老師把每一個字的書寫要點講完后，孩子們便提起手中的筆，認認真真的練起了字。

學習快樂書法第七周《馬字旁，又字旁》

? ? ? ? ?這節(jié)課是美麗的賈春梅老師講的。這節(jié)課主要學習∶1、領會左右結構“馬字旁”和“又字旁”的書寫要領。2、學會“十二字要領”的讀帖方法,能較到位的書寫“馭”“馱”、“雙”、“勸”等帶有馬字旁和又字旁的字。在賈老師的細心講解與指導下，孩子們基本掌握了漢字的書寫要領。大家能在理解的基礎上認真地書寫，即使我們的練字活頁紙張較大、字數較多，但我們班孩子利用午飯后時間都認真書寫我完畢，書寫的字體一次比一次有進步。

? ? ? ?我認為只要付出就有收貨，對于才剛剛低年級的孩子們來說，在這么艱難的條件下，還堅持認認真真的上好每一節(jié)網絡直播課，我堅信，他們也終究會變得“不平凡”。因為每次在孩子們參與了互加美麗鄉(xiāng)村的網絡課程后，他們都會有所收獲，就這樣一天天學習一點、一天天積累一點，我相信在最后，孩子們一定會收獲不計其數的“小收獲”，而這些小收獲最終會形成一個意想不到的“大結局”。

? ? ? 我不是專業(yè)的書法老師但是，我總結了以下幾點:

? ? ? ? 一、寫字的姿勢： 寫字的姿勢，常被同學們忽視，這是不對的。身體的姿勢如果正確，不僅有利于寫好字，而且還有益于身心健康。坐著寫字，要上身端正，兩腳自然地平踏地面，右手執(zhí)筆，左臂橫案，雙目注視筆尖。

? ? ?二、要了解漢字的特點。 漢字是方塊字，要求橫平豎直，講究方正，一筆一畫，必須寫得清楚明白。寫漢字時，要求一字寫一格，應寫得端正大方，忌歪斜，忌兩字連筆。

? ? ?三、必須掌握漢字的間架和結構 獨體字的筆劃一般較小，寫時講究筆畫搭配勻稱、恰當。

? ? ? 我經常把我的感受總結告訴孩子們，我希望，孩子們可以記得我說的這些總結。

學習快樂書法第八周《反文旁，立刀旁》

這節(jié)課是馮杰老師講的，這兩個部首都不好寫，事前我就告訴學生一定要好好聽課，不然會聽不懂的哈。孩子們很聽話，都坐直了身體認真聽講。

? ? ? ?課堂上馮老師講了，漢字的書寫規(guī)律——避讓，在寫字的時候要學會避讓，在生活中也應該學會避讓，孩子們讀懂了六尺巷子的故事，"千里修書只為墻，讓他三尺又何妨，萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。"漢字的書寫規(guī)律——穿插，穿插是左右結構的盒子，而且是很重要的一條規(guī)律。如同桌關系的和諧，需要去禮讓，座位的大小需要根據實際情況來安排，人與人之間也要注意穿插禮讓，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。學會了寫字，學會了做人的道理。

? ? ? ? 在孩子們共同選舉下，我們班產生了“我最棒”“小小書法家”等幾個小獎項，獎勵就是把優(yōu)秀作品貼在了我們班的優(yōu)秀作品展中！

? ? ? ? 繼續(xù)努力吧，孩子們～

學習快樂書法第九周《欠字旁，單耳旁》

? ? ? ?暖場的時候，看到我們學校上了優(yōu)秀榜，孩子們就更有勁頭練字了。自從上了快樂書法課程以后，每當孩子在練字的時候，孩子們總是會時不時的拿自己的小拳頭放在胸口和桌子的邊緣之間，以此來提醒自己的坐姿是否正確。從剛開始的東倒西歪到現在端端正正，從字體的歪歪斜斜慢慢的到現在的正正規(guī)規(guī)，總是離不開孩子們無數次的努力和堅持……

? ? ? ?老師按照正確的方法講解“吹”的寫法，正確的寫法，有口訣:撇畫起筆高，長一點；橫鉤要靠下，短一點；豎撇對橫左；彎一點；長捺起撇上，直一點。嚴格按照正確的方法讓孩子們再次書寫，讓孩子們自己找自己的不足之處，再進行規(guī)范練習，加強記憶。

? ? ? ? 學生在老師的表揚和鼓勵下，書寫質量不斷提高。他們在授課趙老師的精心設計指導下學會讀帖，分析字形結構，重點關注字的結體，起筆，收放... ...在了解字的演變過程中加深印象；在與例字的對比中找到不足；在反復臨寫中逐漸進步。

學習快樂書法第十周《草字旁，寶字蓋》

? ? ? ?今天上午還沒上課之前，我就對孩子們說，要把每次寫字都當成書法作品來寫，這樣才能真正地做到練字。孩子們在最后一節(jié)課上的直播課，劉濤老師做的講解，例字部首是∶草字頭、寶蓋頭。劉老師在指導寫字的過程當中科學的將字的演變融入到課堂的教學過程中。以兒歌記憶的方式，幫助同學記住了兩個偏旁部首書寫的要點，如“寫字時，心要靜，人坐正，腳放平……”還有“識字四部曲” 還有“上留天，下留地，左右留墻壁，漢字寶寶坐中間”。

? ? ? ?通過老師的細致講解、練習、點評、反饋，以提高孩子們對這兩個偏旁部首的認識。既增強了孩子們的學習興趣，也開拓了孩子的視野。劉老師還特別指出“書法沒有捷徑，只有勤學苦練”。接下來孩子們就開始了練字：花，芬，宋，字。每個字孩子們都認真去寫，坐姿這次也有很大的進步。但是我發(fā)現孩子們對這兩個部首的寫法卻掌握得不是很到位：寶蓋頭的橫折中的橫要稍微上揚，草字頭中的兩豎并不是垂直書寫的，同時橫線并非平分兩豎。這幾個點是老師授課時已經強調的，但是孩子們掌握得依然不好，看來得多加練習才行。

學習快樂書法第十周《竹字頭，雨蓋頭》

? ? ? ?今天上午天氣不好，昨天下的大雪，天氣非常冷。但是孩子們的熱情似火，早把寒冷忘的一干二凈，還沒到學習書法的時間，孩子們就問，是不是該上書法課了。我高興地不得了，孩子們看樣子是真的喜歡上書法課了…

? ? ? ? ?課堂開始時，黃老師用富有親和力的語言教授孩子們竹字頭頭的書寫和帶有竹字頭字的書寫，以“笑”字為例，進行書寫，講解笑字要注意的問題，“笑”字上緊下松，竹字的兩撇要平行，夭字要寫得舒展開來，竹字頭就是笑字的眼睛，眼睛笑了，字就寫活了。

然后黃老師讓孩子們參照例字寫三遍，背臨兩遍。黃老師在課堂中很善于鼓勵和引導孩子們。課中黃老師講解了雨字頭和雪字的書寫要領，并且示范了書寫。黃老師采用這種有趣的教授理論知識和實踐相結合的方法。孩子們學得很開心。

? ? ? ?這節(jié)課接近尾聲了，黃老師講了一個書法故事，柳公權這位書法家練字的故事。讓孩子們從小樹立遠大的志向，認真把字寫好！黃老師通過畫星級讓孩子們自己評定本節(jié)課的收獲。給本節(jié)課表現優(yōu)秀的孩子評選星級以資鼓勵！黃老師此舉不僅激發(fā)孩子們寫字的興趣，還讓孩子們快速地掌握了本節(jié)課所學的漢字書寫。真是一舉兩得啊！

最后，黃老師告訴孩子們：學習書法并非一朝一夕的事，而是需要經過長期的艱苦練習，刻苦鉆研，持之以恒，不斷拓展自己的知識面，加強書法修養(yǎng)，這樣才可能有所收獲。孩子們非常喜歡這節(jié)課，他們覺得這樣上課學得比平常上課的時間短，我說那是因為你們認真學習的緣故，他們笑著心里肯定很自豪。

我們班的宋相羽獲得了小小書法家的榮譽，孩子們都向他投向羨慕的目光，相信下一節(jié)課，他們會更認真。

學習快樂書法第十一周《皿字底，女字底》

“書法”二字，簡單地說，便是寫字的方法。由于中國的漢字與其他國家的字不一樣，其字形由象形文字起源，經過各個階段的演變，才形成了現代簡化的漢字。因此，我們常說的“書法”，是我們國家特有的一門藝術。

寫書法不是短時間內可以寫好的，靠長時間的臨摹碑帖和不停的練習，但盲目的練習會適得其反。

我不是專業(yè)的書法老師，但是經過我的總結，我覺得練好書法得有以下幾點要求：

第一、必須有好的心情，不得煩躁，不然是寫不好的；

第二、如果你是從頭開始學，建議從部首和筆畫開始練習；

第三、練字帖，有時候寫得多了，感覺會麻木，覺得越寫越覺得不如以前的，這時候不易再繼續(xù)，應該停下來用心去看；

正所謂“靜以修身 儉以養(yǎng)德”，書法可以修身養(yǎng)性。所以，我非常重視孩子的字體。

這節(jié)課的主題是《皿字底，女字底》。課堂上老師給我們講了血字和皿字底的區(qū)別，皿字底的上橫要左低右高，還講了女字和女字底的區(qū)別，寫女字底的時候一定要上窄下寬，女字橫線要拉長，托住上面的字。

? ? ? ? 孩子們今天的坐姿都很棒，但是老師講課的要點卻掌握的不是很好，有個別的孩子還是沒有掌握女字底橫線拉長的技巧，希望她們能在以后的學習中記得這個知識點。最后老師放了王羲之學習書法的故事，告訴我們不能一蹴而就，三天打魚 兩天曬網，要有毅力，堅持下去，就是成功……加油