人類與機(jī)器的矛盾由來已久。從工業(yè)革命時期，被機(jī)器取代的失業(yè)工人搗毀機(jī)器以改善勞動和生存條件，到后來每次技術(shù)革命，技術(shù)對人類生活、勞動方式產(chǎn)生的巨大改變，都給人們帶來新一輪的“失業(yè)恐慌”。而MIT和麥肯錫就分別有一個報告，報告說，到2035年有45%的工作會被機(jī)器替代。
在教育行業(yè)，當(dāng)大部分的教育工作仍處從黑筆白板到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方式更替的適應(yīng)期中，“人工智能”這股恐慌的旋風(fēng)已盤旋在上層教育從業(yè)者的上空。
安東尼·謝爾頓爵士（惠林頓學(xué)院院長，著名的歷史學(xué)家和政治評論家）在布萊頓舉行的英國科學(xué)節(jié)的演講中預(yù)言到，教師的角色將在十年內(nèi)被人工智能所替代。
他認(rèn)為，十年之內(nèi)，技術(shù)革命將帶領(lǐng)我們擺脫舊的教育觀念，學(xué)校教師將失去其傳統(tǒng)角色，只能成為助教。教師們還會繼續(xù)留在教室，負(fù)責(zé)設(shè)置裝備，在孩子們需要幫助時提供幫助并且負(fù)責(zé)維持紀(jì)律。然而，給學(xué)生們教授知識這一重要的工作將完全由人工智能（AI）計算機(jī)完成。
具備深度學(xué)習(xí)和自適應(yīng)能力的“人工智能可以適應(yīng)任何一個個體。它們會傾聽學(xué)生的聲音，讀懂他們的面部表情，并像那些資優(yōu)的人類教師一樣研究它們的學(xué)生。我們看著屏幕時，計算機(jī)就會傾聽我們的聲音、解讀我們的面部表情?！倍谌斯ぶ悄芙淌依?，每一個孩子都會以自己的節(jié)奏進(jìn)步。不會再有所謂的適用于所有學(xué)生的課程，富有情感的機(jī)器人的教學(xué)方式將非常人性化。
盡管如此，大部分的學(xué)者仍認(rèn)為至少在短期內(nèi)，人工智能無法完全代替教師。
在今年“人工智能與未來教育”的高峰論壇上，滬江網(wǎng)創(chuàng)始人伏彩瑞提出，未來十年會是人工智能和人的智能并舉的時代，機(jī)器人能承擔(dān)很多重復(fù)性的枯燥工作，而教師的工作重點(diǎn)會是機(jī)器做不到的事，包括培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)、情商等。中國科學(xué)院院士、華東師范大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院院長褚君浩在主題演講中說到，機(jī)器人教師可以匯聚好老師經(jīng)驗(yàn)，在未來完全可以承擔(dān)具體的教師工作。但現(xiàn)階段機(jī)器人耗能大，且無法融入情感等，無法替代教師的很多工作。
在藍(lán)象資本發(fā)布的《EdAI：2016-2020年教育邁向智能時代》的研究報告中提到，未來的教育靠的是人與人工智能協(xié)作，人工智能將會取代簡單重復(fù)的腦力勞動，而發(fā)揮人類的創(chuàng)新、復(fù)雜決策、情感關(guān)懷激勵等更大優(yōu)勢。傳統(tǒng)意義上所謂的知識型的教育和技能型的教育的“授業(yè)”，很大部分都會被人工智能的教育所代替，甚至一些內(nèi)容本身也會被代替，但是對人生觀、世界觀塑造的“傳道”和某種程度上的“解惑”還無法完全依賴人工智能解決。
無論是抗拒還是擁抱，人工智能都將很快徹底改變教育行業(yè)的面貌。對于這個即將被人工智能“改天換地”的行業(yè)中的從業(yè)者來說，也許霍金的態(tài)度才是最值得玩味的:“人工智能可能是歷史上最好的事情，也可能是歷史上最壞的事情。”
你認(rèn)為呢？
