“我要學習，為愛成長”大V聽課學習轉化分享，今天聽朱芳宜老師的《如何說還是才會聽，怎么聽孩子才肯說》。大家都知道，這課名就是書名，是一本育兒教育的典范書籍，被譽為教育界的圣經，朱老師選擇了其中非常重要的一個章節做深入講解，即先面對感受，再解決問題。
一、舉例1，我們常常會遇到這樣的情況，孩子：媽媽，我很熱。父母：你就穿了兩件怎么會熱呢，再脫會生病的，生病了就要去醫院，去醫院就要打針，你不是最怕打針嗎？請問，這里孩子和父母有錯嗎？都沒有，從各自的角度上來講，他們都是有道理的，所以感受沒有對錯，只有差異。這就跟我們有了情緒是一樣的，生氣的情緒沒有錯，傷心的情緒也沒有錯，我們關注的應該是情緒背后的需求。
舉例2，孩子沒寫作業，但謊稱自己寫了。我們常理覺得這是撒謊，是不可原諒的，但千萬別忽略說謊的感受和需求，為什么說謊？因為不說謊，就沒辦法保護自己（要挨揍等），只有孩子在安全的環境和態度下，才能說出內心的話。
我們通常在發現孩子哭的時候，急于安撫，用不哭來衡量自己的方法是否有效，而不是用理解孩子，關注感受來對孩子的情緒感同身受，這是我們沒有辦法處理好孩子情緒最重要的一點。
所以，記住，處理事情前先處理情緒，不要先想著怎么改變，要先與孩子建立連接。
二、怎么積極引導合作？
1、提示信息。明確告訴孩子應該怎么做（當然，不是以嘮叨的方式）；如果以孩子自己的能力無法做到，盡量縮小范圍，一步步達成。
2、寫便條。
當然，生活不是劇本，有很多可變性和不可預測性，方法也不是總是管用的，但我們積極引導孩子的方式會一直傳遞給孩子正確的價值觀，即使方法沒有成功，但我們不會跟孩子漸行漸遠。
愛沒有理由，但一定要有方法。
實戰：我又要提到刷牙了，每次元寶不想刷牙的時候，我都是同意的，我的話是：可以，我們現在不刷，待會刷（或者長針到幾的時候刷），關注他的感受：是牙刷不舒服嗎？是不喜歡牙刷在嘴里的感覺嗎？是不想坐太久嗎？都一一回答不是，那就沒有別的顧慮，單純就是反著來。等到說定的時間，再積極引導（這方面始終做不好，永遠沒有把刷牙當成一件有趣的事，晚上我再想想辦法）
