大家好！我是兩個兒子的媽媽，一位普通的家長，面對孩子，大家有的問題我都會有。大兒子16歲，已經上高中，我41歲時生的小兒子愉悅，現在四歲半，孩子成長的每一個階段我都經歷了，所以今天我有資格與大家分享育兒經。

對兒子們我是比較注重規(guī)則的，卻發(fā)現身邊的孩子規(guī)則感不強，所以孩子們常常處在矛盾當中，比如：

我和大兒子說：去別人家做客，進屋要換托鞋，不要離開主人的視線，不可以上人家的床。可他的同學來我家從不換鞋，哪個房間都進，想上床就上床。大兒子小時候是和奶奶生活在農村，完全沒有規(guī)則界限的引導，所以在以后的小學、初中的生活中，我很大一部分的教育內容是改錯，也就是沒有規(guī)則意識的孩子處處被否定，孩子的自信心很難建立，所以孩子遇事常常無所適從。還好，他是比較溫和的性格，學習也比較好，我也及時幫他調整，不想讓他走向社會的生活很多波折。孩子在青春期也就是說14歲之前，給孩子建立規(guī)則、是至關重要的！以及家長學習教育的方法，都是要趁早。

小兒子愉悅出生時八斤四兩，算巨大兒，不得不剖腹產，起步比正常順產的孩子少了一個環(huán)節(jié)。所以從他出生開始，我就一直很注意他的感覺統合培養(yǎng)，感覺統合關系到孩子的情商，情商是處理人際關系的重要商數。原本我是沒想送孩子上幼兒園的，想自己在家?guī)У叫W算了，可是隨著孩子年齡的增長，環(huán)境的影響越來越大，我已經給不了他與人相處的能力了，因為我代替不了環(huán)境。我希望孩子能夠得到可以終生依賴的友誼，大家有共同的規(guī)則才能玩的長久。

我和愉悅說，每一件物品都是有自己的主人的，《弟子規(guī)》說“用人物，需明求，倘不問，即為偷”。可來我家的小朋友，喜歡愉悅的玩具，就藏起來拿回家里。愉悅再去他家玩，發(fā)現了，又沒有和人家打招呼，給拿回來了。后來我又發(fā)現孩子把在幼兒園別人的美工作品拿回來。我對他說不可以，可孩子并不以為然，因為身邊的小伙伴這樣做了并沒有受到懲罰。所以說環(huán)境才是最好的老師，小伙伴就是孩子最重要的“玩具”，近朱者赤，近墨者黑，朋友也是要選擇的。

那什么是規(guī)則？怎么建立規(guī)則？為什么要建立規(guī)則？很多家長都不知道什么是規(guī)則，那怎么幫孩子去建立呢？

給孩子建立規(guī)則不僅僅是讓男孩子更紳士，女孩子更淑女。更是讓孩子在成長的關鍵期，建立強大優(yōu)質的大腦！沒有規(guī)則感的孩子，他也不會聽指令。規(guī)則意識的建立有助于優(yōu)質大腦的形成的。孩子的思維模式是由家長的行為模式來引導的，你怎么跟孩子溝通，跟他相處，他就會形成什么樣的思維模式，家長的行為模式是由思維模式決定的，思維模式關系到大腦的活躍度。也就是說：孩子的起跑線，是建立在家長的觀念上的。

那規(guī)則怎么會關系到腦發(fā)育呢？腦活躍度是越高越好嗎？也未必，打個比方：兩個冰箱，大容量的肯定比小容量裝的東西多，可如果大容量的冰箱裝的都是蘿卜白菜，而小容量的裝的都是山珍海味，那是不是更有價值呢？這取決于家長的觀念。

有個家長找我咨詢，說孩子和大人說話的時候根本沒有眼神的交流，任性妄為，不聽指令，懷疑孩子有多動癥。我觀察后對她媽媽說：“孩子不是笨，也不是聽不懂，就是你沒有給孩子建立好規(guī)則，有些感覺統合失調。”媽媽說：“我都不知道你說的規(guī)則是什么！怎么建立？我們那個時候帶孩子也沒有地方可以學，又不知道該怎么去做，真的感覺都晚了。”我說：“現在開始不晚，成人如果關注了也不晚。”

各位很多家長是八零后，九零后了吧？現在已經做了爸爸媽媽，大多都是獨生子女，就屬于那種家里的六個大人照顧出來一個孩子的，小時候注意的就是怎么吃啊，學習各種特長啊，卻忽略了規(guī)則的這個部分。

一所幼兒園、學校注重了規(guī)則，就會跟別的地方都不一樣，孩子們沒有那種拘謹，拘束的感覺，看上去很活潑很開朗，但是又讓你覺得很有規(guī)矩，有規(guī)則感。上了小學，這樣的孩子也會做老師的小助手，自理能力強，那個感覺真的是很舒服，會不一樣！

規(guī)則對腦的影響怎么理解呢？腦回路的形成是建立在經驗上的。舉例：《雪地里的小路》最初在白雪上走的人，可能會不知道從哪里起步，會思考一下原來的路在哪里，慢慢走的人最多的那一條就會成了路。再后來的人，就不用思考，直接按著路走下去就行了，對吧？

就是家長幫孩子建立了規(guī)則，孩子的腦神經就會形成一條通路，讓孩子知道規(guī)則是什么，底線在哪里，什么可以做！什么不可以做！每次都按照這個規(guī)則做，腦回路就能形成，從小就給孩子建立一個界限，知道底線在哪里。這樣的孩子就會處事得體，彬彬有禮，讓人覺得和這個孩子相處很舒服。孩子遇事時，馬上知道應該如何應對，會把握分寸，守住底線。

沒有分寸的孩子，就會隨心所欲，遇事很莽撞，魯莽就會出錯。這樣處處被排斥，也會增加“腦耗能”，也就是孩子要用很多精力來應付沒有規(guī)則帶來的麻煩事上。想怎么樣就怎么樣，那不是自由，沒有底線是很危險的，就有可能就會造成很嚴重的后果。

2018年11月2日央視新聞公布了重慶市公交車墜江案的視頻，一個女乘客由于坐過站了，沒能及時下車而與公交車司機發(fā)生互毆而致使車輛墜入長江。15個生命墜入江中，無一生還。這女人和司機有一個有底限，悲劇也不會發(fā)生。我們再吸取教訓，15條生命也回不來了是嗎？

規(guī)則的建立，其實是最大程度的，在保護我們的孩子，會讓她在一個范圍里面充分享受自由，同時又是非常安全的。我記得曾經有人說過什么叫自由？自由一定是不傷害別人不侵犯別人的利益的情況下，去做你想做的事，所以它有一定的底線。“你可以盡情的揮舞手臂，但不要打到別人！”

如果不去顧及別人，只是自己享受，那不是自由，這樣做不知道后面會發(fā)生什么，或者說會給自己帶來什么！真正為孩子的安全，就要從小給孩子建立規(guī)則，讓孩子做任何事情要有底線。

孩子在小的時候，其實所有的規(guī)則就是好習慣的養(yǎng)成。基本上沒辦法跟他講道理，而且在這個時候也不能去培養(yǎng)孩子的獨立性，更重要的是建立孩子的安全感。在確保孩子安全的情況下，不阻止，不打擾。

這句話要怎么去理解？不阻止孩子，不打擾孩子不代表不給孩子養(yǎng)成好習慣。

比如吃飯，在孩子幾個月會坐了，吃飯的時候就把他放在他的餐椅上，吃飽了或不想吃了就下桌，不在飯桌上玩。一直這樣做，就不會讓孩子看著電視吃飯，玩著玩具吃飯，追著跑著喂飯等。等一歲半以后，孩子可以和大人一起按頓吃飯了，告訴孩子用筷子的禁忌，還要有個重要的規(guī)矩——老人坐好再開始全家開動，學會尊重，建立良好的家風，這就是吃飯的規(guī)則。

我在青島工作時，有一次學校領導請客人吃飯，讓大家陪同。有一位同事，平時工作很努力，也很聰明，但那天客人和學校領導后進到餐廳，她坐在飯桌的主要位置上，都沒站起來。用餐時喜歡哪個菜也不管不顧的往自己那面轉……盡管這個年輕人很努力，可因為這次吃飯她很失禮，大家對她的印象大打折扣！她在家是獨生女，家長非常重視她的學習，能力也很強，卻在生活上凡事把孩子放前面，比如吃飯，買東西等，都是她想怎么樣就怎么樣，所以造就了她以自我為中心的習慣。

孩子在家，到時間了要睡覺，八點半上床比較合理，不影響第二天上課。衣服放在哪里，鞋子擺在哪里？要不要講睡前故事？這些都是規(guī)則。

孩子在四歲之前，家長的榜樣要做好。比如：玩兒完玩具，你不是非要讓孩子收，家長在收的過程當中要跟孩子說好：“我們現在把這些都收好，我們去睡覺。”其實這個時候更多的是家長做給孩子看，以身作則，做示范，因為孩子的模仿性非常強。慢慢的在他的概念里面有這樣的一種意識，有這種習慣。

小學的孩子還要自己整理好書包和明天要穿的衣服，要用的東西。這也是自理能力的培養(yǎng)，規(guī)劃能力的培養(yǎng)。當孩子逐漸長大，就開始要有意識的規(guī)范行為：

比如你下班回來包放沙發(fā)上，孩子很想去翻，因為他很好奇，很想知道包里面是什么。在孩子第一次做這件事情的時候，家長就告訴孩子：媽媽的包，不可以動，這是我工作出去要帶的東西，要把包的拉鎖拉好，包放起來，而不是不去管他。

當孩子經常翻你包的時候，有一天他就會去翻別人的包。那時家長就會說：“哎呀，不可以動阿姨的包！”可是這個時候你跟他講，他不知道為什么！因為在他的概念里面包都可以動啊，所以說，什么叫規(guī)則？這就叫規(guī)則。

有的家長覺得家里的抽屜，孩子隨便可以翻。這個想法也是不對的。如果這個抽屜是孩子裝玩具的，可以。如果抽屜是爸爸媽媽用的，當孩子要打開的時候，他可以打開看一看，告訴他這個是媽媽裝什么的，這個是爸爸裝什么的，這個抽屜是不可以動的，這是哥哥的，然后就把它關好，你只可以動自己的。別人要動孩子的玩具時，也要和孩子打招呼，這也是規(guī)則。

如果孩子在家里隨心所欲，當他到別人家串門的時候，孩子就沒有界限意識，不知道在哪些地方要去守規(guī)矩，待在家里的習慣，到別人家也不會有改變。

再說說床上，穿外衣不能上床，不洗臉不洗腳不可以上床，不可以把腳踩在床頭上，腳更不能放在枕頭上。別人家的床更不可以上！臥室，書房都是別人私密的地方。

如果孩子學習很好，個人能力也很好，但是在這些生活細節(jié)的部分家長忽略了培養(yǎng)這些規(guī)則，影響了孩子以后的工作生活多不值得。現在孩子的智商都差不太多，細節(jié)往往決定成敗。我記得看過一篇關于成龍的文章，他為什么能夠成名？當初他的師兄弟很多，就是他在上老板的車的時候把鞋上的泥在車外抖一抖，這個細節(jié)讓他得到了一個被培養(yǎng)的機會。

也許很多家長會說：等孩子長大了就好了。我覺得孩子一些好習慣、規(guī)則意識的建立要盡早在家庭中完成，千萬不要抱著僥幸的心理，覺得長大就好了。長大好了往往是他吃了虧的時候才能意識到，如果沒有吃虧，怎么意識到？可是等孩子吃了虧，會付出什么樣的代價呢？往往是我們沒有辦法預估到的！所以說一定要從小給孩子建立這樣的規(guī)則意識。

家長往往是事先沒有告訴孩子，什么是可以，什么是不可以的，當孩子違反的時候，糾正孩子的時候又沒有耐心，帶著脾氣，指責抱怨，往往這時候改不過來，凡事都要抓住第一次。小時候覺得什么都隨便，長大了又覺得這行為不好，又想去糾正，糾正時又不能很好的給孩子說明，這就造成了親子關系的緊張，影響和孩子之間良性的溝通。

所以，孩子一定要在很小的時候開始養(yǎng)成好習慣，不斷的規(guī)范行為，如果事先沒給給孩子建立，現在孩子三四歲甚至七八歲了，這個時候家長必須有耐心，心平氣和的，慢慢的告訴孩子正確的做法是什么？如果做不到會被懲罰，懲罰又是什么！慢慢的給孩子規(guī)范，把這個規(guī)則意識建立起來。

在愉悅成長的過程中，也遇到過完全沒有約束，沒有規(guī)則的孩子。比如：大人做面食，小孩子都有興趣來參與。給他一塊面，去一邊玩是大多數家長做的。我讓愉悅站在面板邊上，幫我的忙。孩子胳膊短，把面粉弄在身上是正常的。可是絕對不能拿面粉當沙子揚，故意抹滿身等等。

有小朋友來我家玩，反客為主，他的玩具是他的，我家的玩具也是他的，臥室瞬間變沙灘，玩具滿天飛。那樣的情況下我約束愉悅是沒用的，兩個孩子完全沒有規(guī)則和界限。后來我強行的不帶愉悅去沒有規(guī)則的小朋友家了，小朋友當然喜歡肆意妄為，完全不限制的環(huán)境，他可以盡情的搞破壞。可如果放松到沒底線，孩子自由的沒了邊界，那就未必是好事了，習慣絕對不會因為長大了就會好了。我想我在別的媽媽心里也是覺得我矯情吧！

事實也證明，愉悅后來再找朋友，就不會相處了，變的敏感，愛哭。因為不知道怎樣守好自己的度，畢竟完全放松沒邊界是不可能的。或者說，大家對自己的孩子和對別人家的孩子標準是不一樣的吧。

那人與人既然是有邊界的，我們來共同來遵守的就是規(guī)則，規(guī)則的底線就是法律。

公共場合的時候同樣要告訴孩子，垃圾不能 隨地丟，買東西要排隊，過馬路要走斑馬線等。這些是最基本的規(guī)則意識，雖然守規(guī)則需要做的都是些瑣碎的小事，很多大人會都會忽略，可通過孩子的行為可以看到一位家長的素質，一個家庭的家風哦，涉及到家風還能說是小事情嗎？我們從孩子身上就能夠看到大人的意識。

會開車的人有沒有一個體會？不愿意去農村，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，車輛亂停，電動車亂竄，很容易發(fā)生事故。嘴上報怨：真沒素質！自己還亂停亂放！其實是鄉(xiāng)下交警少，有僥幸心理的人多罷了。道德規(guī)則當還沒有上升到法律的層面時，很多人就會放松對自己的要求，可一旦車毀人亡，一切就都晚了！

《禮記·中庸》：“天命之謂性,率性之謂道,修道之謂教.道也者,不可須臾離也；可離,非道也.是故君子戒慎乎其所不睹,恐懼乎其所不聞.莫見乎隱,莫顯乎微,故君子慎其獨也.”

意思是：“君子明白了這個道理,所以小心謹慎,因為他們知道會有沒有見到的,擔心害怕,因為他們知道會有沒有聽到的.隱藏的會沒有見到,細微的會沒有察覺,所以君子在獨處的時候會謹慎行事.”

帶孩子去超市買東西，你會看到有的孩子看到東西就想撕開包裝吃，大人會覺得反正我拿的這個包裝去付款就可以了，其實這個是不可以的！要告訴孩子交費以后才可以吃。有的孩子拿個東西不想要了，隨手就放到別地方，這是不可以的，要帶孩子把這個東西送回原來的地方。

有時就是大人自己在違反規(guī)則，給了孩子錯誤的示范。

如果去看電影，就不能大聲喧嘩，把垃圾隨手帶走。再如去銀行，乘地鐵，坐公交，去商場里邊購物、娛樂，用餐等，所有這些規(guī)矩都要守好。

再比如：有人為你服務的時候，如果家長會說謝謝，孩子自然就會去學，如果家長都沒有這個意識，什么都覺得是應該的，孩子也會覺得都是應該的，因為沒有人教他。家長不會尊重別人，孩子也不會的。

有次家長問我：“孫老師，我知道應該給孩子建立規(guī)則，怎么判斷規(guī)則的標準呢？”

我說：在公共場合我們看到的別人，你在那個當下，你覺得是舒服的，還是不舒服的，會不會有個判斷？當你看到別的孩子的一些行為，是讓你覺得不舒服，甚至有一些厭煩的時候，那個行為一定是違反了規(guī)則。觀察別人的家長和孩子在怎么互動，都有些什么樣的行為，如果你覺得不妥，那么就告誡自己的孩子不要發(fā)生這樣的行為。

如果孩子在外邊違反了一些規(guī)則，不要在公共場合，對孩子發(fā)脾氣，大喊大叫，要溫和而堅定的告訴孩子：這個不可以哦！

有時家長會護短。如果孩子違反了規(guī)則，你不去提醒，過后再跟他說的時候，他是沒有感覺的，過了時效性了。

就在那個當下，告訴孩子的時候是有方法的：

首先，在出家門之前就要跟孩子有個約定，要到哪里去，要去遵守什么規(guī)則，哪些事不能做。

當孩子有違反的時候，用眼神去看到他，非常溫和的告訴孩子：還記得我們的約定嗎？很溫和、很堅定的的提醒一下。如果你事先跟孩子打好招呼了，其實大部分孩子在這個時候是有意識的。

如果孩子沒有意識，還繼續(xù)違反規(guī)則，甚至都打擾到了別人，那就把孩子帶離那個環(huán)境，蹲下來跟孩子講，他錯在哪里。

你要溫和而堅定說：你再去那樣子的話，那么我們就馬上離開！或者你將得到什么樣的懲罰。這樣的行為是不可以的，不被允許的！再把他帶回到環(huán)境里來，基本上大部分孩子都能做服從那個當下的場景。

其實更多違反規(guī)則的往往是家長，很多時候不是孩子做不到遵守規(guī)則，而是家長定了規(guī)則之后，自己就違反了，是家長自己做不到。家長做不到，就沒有辦法去要求孩子了。孩子也一定是有樣學樣啊，其實與其說給孩子建立規(guī)則，不如說先給自己建立規(guī)則，家長自己做到。

家長自己做到其實是第一位的，是第一重要的，做到了你才有辦法規(guī)范孩子，你才有辦法給孩子做出一個榜樣！以身作則。我們不給孩子建立規(guī)則，不想約束孩子，其實是不想約束自己。

我們前面已經講的很清楚，建立規(guī)則對于孩子是多么的重要，不只是大腦的構建，孩子總有一天要離開家長，走向社會，你不約束他就有人去收拾他。或者說家長給孩子建立好規(guī)則意識，是最大限度的保護自己的孩子，讓孩子更安全，當有一天別人來替你收拾他的時候，規(guī)范他的時候，其實那才對孩子是一種很大的傷害。

如果你真正的愛孩子！讓孩子有安全感，不只是在三歲前不要和孩子分離，多欣賞孩子，多鼓勵孩子，其實安全感還有一點更重要的，就是給孩子建立規(guī)則意識，真正的保護好我們的孩子，讓孩子在安全的范圍去做事，讓他心靈自由，行為規(guī)范，這才是對孩子真正的愛，而不是去放縱孩子，溺愛孩子。

如果太溺愛孩子，讓他無法無天，可能你會說：有那么嚴重嗎？

或許我看到的案例太多了吧，在很多的個案里邊，傷害不可逆轉！并不是在這里給大家說的多么的嚴重，危言聳聽！是真心的想告訴各位家長，一定要讓孩子有安全的意識。先有規(guī)則意識，有界限、有底線。遠離垃圾人，不做垃圾人！

如果給孩子建立規(guī)則，又不去執(zhí)行，那就叫做——放縱！那個放縱的結果就是溺愛了。有句話說“慣子如殺子！”

上次在幼兒園里講完了這節(jié)課，園長給了我幼兒園的規(guī)則——

規(guī)則意識對每個人都很重要，關系到以后的為人處事，在社會關系中會不會受歡迎。規(guī)則意識是從小的時候培養(yǎng)建立的，環(huán)境影響很重要。在幼兒園里我們經常說的給孩子自由，自由是精神上的自由，不是行為上的自由，不是允許孩子想干什么就干什么，大的規(guī)則就是：

1不能傷害別人，不能打擾別人.

2不允許破壞環(huán)境。

3不能傷害自己。

在這個大的規(guī)則范圍內又分出很多規(guī)則：

比如在教室輕輕走路，小聲說話，不能打擾別人工作。

幼兒園的東西歸所有人使用，誰先拿到誰先用，后來者要等待。

從哪里取的工作要放回哪里去“歸位”。

得到別人幫助要說“謝謝”。請求別人做事情要說“請”“謝謝”。

不能打斷別人說話……等等。

這些規(guī)則都是潛移默化給孩子的，不是每天只是將規(guī)則講給孩子聽，而是當看到孩子有違反規(guī)則的事情的時候一定要及時引導～～并且所有的規(guī)則大人首先都是要做到，才可以給孩子做好榜樣。

人是孩子成長環(huán)境中最重要的組成部分，和孩子相處的每一個人都會給孩子這樣那樣的影響，所以想讓自己的孩子成為什么樣的人，首先自己要先成為那樣的人[微笑]

這個話題呢，我就給大家分享到這。