他要像一棵樹栽在溪水旁，按時(shí)候結(jié)果子，葉子也不枯干。凡他所作的盡都順利。
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這是一條平穩(wěn)又不失活潑的小溪，周邊環(huán)繞大大小小的樹木。溪水潺潺，樹木漸長(zhǎng)；樹木茁壯，小溪?dú)g樂。
* 充滿生命力、創(chuàng)造力、生活有力的大樹們
柔韌專注的佳美；風(fēng)趣創(chuàng)意的岑老師；溫暖投入的Rebecca；沉穩(wěn)剛強(qiáng)的夢(mèng)露老師；俏皮活躍的冬瓜老師；學(xué)習(xí)力滿滿的蔡老師；細(xì)致有序的楊阿姨。簡(jiǎn)單幾個(gè)字只是我看到且能表達(dá)的一小部分，而他們每一個(gè)個(gè)體都是豐富靈動(dòng)的生命。
-別具一格的古詩課
情景導(dǎo)入，有感情的朗誦，配樂吟唱，釋字深入解析，創(chuàng)意繪畫輸出。環(huán)環(huán)相扣，層層深入的理解引導(dǎo)孩子消化輸出，是一節(jié)非常出色的閱讀課！
- 有幫助力的大人，愛盡顯細(xì)致規(guī)則執(zhí)行中
生活細(xì)節(jié)的引導(dǎo)，對(duì)自己把控，不然試探顯于孩子們中間；不強(qiáng)硬執(zhí)行規(guī)則，讓復(fù)雜的事清晰于各樣小活動(dòng)中。雖面對(duì)一群猴子，但管理把控&學(xué)習(xí)和愛基本平衡，敬佩～
- 主題周 牙齒周
Rebecca的科學(xué)課，孩子們自行制作自己的外部牙齒-泡過可樂的雞蛋；并自行用牙刷盒牙膏將雞蛋洗凈。讓刷牙的重要性及喜悅感在小實(shí)驗(yàn)中內(nèi)化于孩子們的心里。
K1-K3每一班每一個(gè)孩子各不相同，而如何才能讓孩子們?nèi)缧湟粯釉谙吰椒€(wěn)的茁壯成長(zhǎng)？不是高深的教育理論，而是每日吃喝拉撒的點(diǎn)滴中陪伴、影響、引導(dǎo)、幫助。而這一群老師就這樣用他們被淋到的愛和恩典，努力流淌在這條小溪里。
* 我也愿化成這條小溪里的一滴水
在園子里，隨手抓一本書，攬過一個(gè)娃都能津津有味地一起讀書。
孩子們總能在書本、游戲和大自滿足和快樂。
讓孩子就成為那個(gè)特別的他，給孩子細(xì)致可觀同時(shí)也內(nèi)化到生活的規(guī)則，更豐富的閱讀與輸出形式，愛和專業(yè)兩條腿并行。
“溪邊樹”有這一片守護(hù)溪邊的“樹”
感動(dòng)并鼓勵(lì)我更加茁壯成長(zhǎng)為那一顆大樹。
