今天晚上的晚輔時間，孩子們還是一樣的安靜，我們的老師為了提高孩子們的效率事先對孩子們的教室進行了重新分配，看起來效果真的不錯。孩子們也開始慢慢適應了時間記錄的習慣，但似乎還不清楚這樣做對他們有什么意義。
孩子們的效率提高了，作業就做的很快，趕緊看看他們的作業完成情況吧！
問：作業都寫完了么？
答：寫完了
問：確保都作對了么？
答：不確定
問：那為什么不從書上找到確定的依據啊
答：不用找，反正明天老師要判了，一判不就知道了
問：現在找到不好嗎？
答：找不到
問：你拿出書我告你怎么找，但我不會告訴你答案
答：我這寫的不就是答案嗎？
問：只有準確的答題才叫答案，現在開始找
答：就這這幾頁講的，你給我找答案吧
……無語……
孩子寫作業的目的/意義是什么呢？
是完成老師布置的作業？檢驗自己知識的掌握能力？
期中考試剛剛結束，在考場上某一道題不會做的時候可能都會有這樣一個念頭：要是現在能看看書上的答案就好了！那為什么晚上的作業不確定答案的時候，卻不愿意去翻書找一下答案或者依據呢？
首先，是一個態度問題。我做作業只是在完成老師布置的任務，至于完成的怎么樣，那是明天的事情了，今天能完成已經很佩服自己了。
其次，是一個習慣問題。我才懶得去查呢，我又不是第一名的好學生，老師本來就知道我平時錯的多，明天老師講的時候再聽吧。
再次，是一個能力問題。我找不到答案在哪，今天上課的時候走神了一下下，都不知道講了個啥，先將就的寫完吧，以后再說吧。
最后，是一個責任問題。
今天我們把屬于自己的工作——寫作業，當成了一項好像是替別人完成的任務，結果的好壞似乎跟自己沒有關系，即使已經感覺到自己做的不是很好，甚至很差。也還是會找出各種理由借口安慰自己，已經做到很好了嘛。
明天我們面對屬于自己的人生，肯定也會把自己的工作當成在替別人咋完成任務，但結果的好壞卻會無情的回報給自己，自己種的苦果只能含著淚咽下，而這樣的人在咽下苦果的時候還會牢騷，其實我本來可以混的更好的，只是上天沒有給我機會，況且還有誰誰誰不如咱了。
那做作業到底目的/意義何在呢？還需要回答嘛？
