能力的梳理20170704
根據(jù)個(gè)人技能測(cè)試系統(tǒng)，大多數(shù)項(xiàng)目屬于自己的優(yōu)勢(shì)區(qū)、潛能區(qū)，有幾項(xiàng)屬于郁悶區(qū)。得出以下幾項(xiàng)結(jié)論：
1、避免郁悶區(qū)的能力，不擅長(zhǎng)——寫(xiě)作訪談組就是一個(gè)（結(jié)構(gòu)化思考能力、不自信）、領(lǐng)導(dǎo)力GIS大賽的組織者也是一個(gè)（項(xiàng)目管理能力）、酒桌應(yīng)酬（聲音小、說(shuō)話(huà)沒(méi)有邏輯）、領(lǐng)導(dǎo)交談（說(shuō)話(huà)沒(méi)有邏輯、不自信）
2、在優(yōu)勢(shì)區(qū)全面發(fā)展，潛能區(qū)中用到的能力，作為提升。綜合一下：
a、條理化能力，也就是構(gòu)建秩序感，包括人、事、物——更多屬于自我管理
這部分要具備：系統(tǒng)-概念-套路模型-結(jié)構(gòu)化
b、挖掘原始數(shù)據(jù)背后的規(guī)律——教學(xué)評(píng)價(jià)、科研數(shù)據(jù)分析
c、教學(xué)指導(dǎo)、咨詢(xún)能力——做別人的貴人
3、目前職場(chǎng)和個(gè)人成長(zhǎng)需要具備的能力
a、教學(xué)的提高，需要具備的能力：
教學(xué)設(shè)計(jì)流程化——項(xiàng)目管理推進(jìn)——目標(biāo)管理
教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)——數(shù)據(jù)分析、反思改進(jìn)
與學(xué)生溝通的能力
b、科研的提高，需要具備的能力：
文獻(xiàn)管理
文獻(xiàn)閱讀筆記能力
寫(xiě)作能力
c、個(gè)人成長(zhǎng)方面，需要提升的能力
輸出-分享的能力——寫(xiě)作、演講
輸入-學(xué)習(xí)的能力——閱讀
自我管理能力
d、生活方面、社交方面
良好溝通能力
情緒管理能力
4、能力梳理感悟：
a、這么一梳理，發(fā)現(xiàn)自己的木桶中的長(zhǎng)板和短板。其中的短板，并不擅長(zhǎng)，但它們對(duì)自己很重要，屬于必備的能力，需要提升。
b、能力梳理：秩序感的構(gòu)建是一條線，線上的每個(gè)鉆石必備的能力，作為一個(gè)項(xiàng)目，逐項(xiàng)推進(jìn)
c、首先提高哪個(gè)能力？
自我管理-目標(biāo)管理-行動(dòng)管理（掌控每一天）
作業(yè)20170711
1、請(qǐng)你去找尋你自己的提升過(guò)的一項(xiàng)能力，看一下這個(gè)能力當(dāng)時(shí)是怎么提升的，有沒(méi)有用到以上的什么方法。
與人鏈接的能力：
2年前的樣子——內(nèi)向，不敢與人交流，輕易不邁出舒適區(qū)；
現(xiàn)在的樣子——主動(dòng)與人溝通交流，分享心得
用到什么方法？
榜樣的替代經(jīng)驗(yàn)——教練團(tuán)隊(duì)、汪盼盼
同儕的力量——G113小組會(huì)的成員給我的鼓勵(lì)
2、你正在提升什么能力，當(dāng)下要提升的能力，如何使用以上的方法？
構(gòu)建每日秩序感，
用到什么方法？
方法論與工具——學(xué)習(xí)實(shí)踐思考
實(shí)踐成功日記——反思
導(dǎo)師——心理表征
榜樣的替代經(jīng)驗(yàn)——觀察榜樣模仿榜樣，榜樣們不做的原因是什么，然后避免做
同儕小圈子情感支撐
課堂交流20170714
1、你想提高什么能力？
構(gòu)建每日秩序感
2、是什么樣的原因讓你并沒(méi)有具備這個(gè)能力呢？你嘗試著總結(jié)3到5條可不可以呢？
1、學(xué)到了很多這方面的知識(shí)，以為自己知道了，就可以做到
2、學(xué)習(xí)的面鋪得太開(kāi)，沒(méi)有安排時(shí)間，刻意練習(xí)秩序感的構(gòu)建，因此沒(méi)形成技能
3、沒(méi)有掌握方法。一下子沒(méi)掌握，同時(shí)沒(méi)有導(dǎo)師指導(dǎo)，要在關(guān)鍵地方慢下來(lái)，就放棄了。
3、你給出來(lái)的答案有沒(méi)有結(jié)構(gòu)化？如果你認(rèn)為沒(méi)有的話(huà)，那么怎樣做才能更好的結(jié)構(gòu)化？如果可以交換的話(huà)，你能從已經(jīng)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)中看到什么。是否可以看到能力沒(méi)有得到提升的關(guān)鍵原因？
1、沒(méi)有實(shí)踐的相關(guān)認(rèn)知
2、學(xué)習(xí)太分散，沒(méi)有時(shí)間實(shí)踐
3、沒(méi)有掌握方法
4、為什么要提升這個(gè)能力？（8條原因，并結(jié)構(gòu)化回答）
秩序感的缺失，形成了我隱形的天花板，我要突破
MBTI、財(cái)富原動(dòng)力等各種測(cè)試，表明我的優(yōu)勢(shì)在于流程化、整理分析。
我自己也感覺(jué)非常享受條理化的感覺(jué)
秩序感的建立是我下半年的目標(biāo)，每日秩序感是構(gòu)建的第一個(gè)秩序
每天生活有序，不再雜亂煩忙，心情好，所有就會(huì)變好
有了秩序感，可以極大的減少焦慮，現(xiàn)在想到這點(diǎn)，都覺(jué)得是一種放松和喜悅
有了秩序感，提高做事效率，成為自己的標(biāo)簽，也是一個(gè)值得高興的事情
有了秩序感，自己將改頭換面，將會(huì)有很大的自信感，將會(huì)影響到自己的情緒和能量
構(gòu)建的流程已經(jīng)想明白，很順利上手。
問(wèn)題留白：如何結(jié)構(gòu)化
5、提升這個(gè)能力對(duì)我意味著什么？
掌控感、自信、積累躍遷
6、這個(gè)能力是抓手能力嗎——？競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)——是
是
7、只提升這個(gè)行不行？
行
和其他能力的關(guān)系
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的秩序感（流程）
情緒處理的流程
學(xué)習(xí)流程
閱讀流程
與人溝通的流程
思考：
a、鉆石屬于問(wèn)題導(dǎo)向，項(xiàng)鏈屬于期待導(dǎo)向
b、項(xiàng)鏈=知識(shí)地圖、操作系統(tǒng)的構(gòu)建？
8、這些目的背后究竟有哪些假設(shè)？（如果可以的話(huà)，去尋找這些假設(shè)的理論依據(jù)，越是有理論依據(jù)的假設(shè)，越是有支撐力量。）
常見(jiàn)的假設(shè)有這些：
- 是否可以讓你產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)力？——是
- 是否是當(dāng)下最為重要的？——是
- 是否可以一帶多？——是
- 是否符合自己發(fā)展階段特點(diǎn)？——是
