? ? ? 子蘇每晚都要讓我給他讀大約半個小時的繪本故事，家里的繪本一大堆，但也都是很久以前買的，好在子蘇還保持著好奇的心態，同樣的繪本翻來覆去地讀他也依然聽著津津有味。

? ? ? 上周開始，我想給自己減輕些負擔，因為覺得每天晚上就算讀兩本也是挺累的，嘴累！于是我們改變了閱讀模式，每本繪本我只讀2頁，2頁讀完之后就是提問環節，由子蘇提出與剛才的2頁中相關的問題，可以是自己不明白不懂的，可以是想延伸知道的，可以是自己覺得書上不對的地方，均可。我這個提議子蘇十分樂意，我們還約定我先講，他提問，接下來就是他來讀繪本，我來提問。每天晚上就來這么一輪！

? ? ? 這個創意閱讀法還真不錯，我干讀的內容少了很多，而且我和子蘇在提問環節可以共同探討很多問題，一方面我們都加深了對繪本的理解，另一方面也培養了孩子的創造性思維。

【案例1】2020-6-30

? ? ? 今天晚上讀的繪本是《生活中的科學》，讀的一篇關于“棒球棍的制作流程”的故事。我講完之后，請子蘇提問，子蘇先問了關于制作棒球棍的木頭的問題。

? ? ? 他問：“楓木是什么？美國白蠟木是什么？毛葉白蠟木是什么？”

? ? ? 我說：“楓木就是楓樹的樹干，白蠟木就是白蠟樹的樹干……”（我也不知道對不對，有待查證）

他又問：“楓樹是什么？”

我說：“這個你可能沒見過，就是一種樹，我們這邊很少有，加拿大很多呢！樹有很多種，比如說我們見過的桃樹，蘋果樹，梧桐樹等等，楓樹也是樹的一種！”

子蘇似乎有點明白了，我又問他：“你覺得我們南京什么樹最多？”

子蘇想了想沒答上來，我又提示道：“你想想，每天我們走在路上看到的都是什么樹？”

? ? ? 子蘇說：“是梧桐樹！”

? ? ? 我說：“嗯，對！你覺得梧桐樹有什么地方特別討厭嗎？”

? ? 子蘇說：“不知道！”

? ? ? 我說：“是不是春天的時候都會掉毛毛，然后飛到我們眼睛里就特別難受？但是現在是夏天，就沒有毛毛了，是不是？”

子蘇立馬回憶起來，說：“是的是的！”

接下來，子蘇又問了第二個問題：“給棒球棍上涂料是什么意思？”

我說：“上涂料就是給它涂上各種各樣的顏色的，比如說：藍色的，灰色的，黃色的，都可以！”

子蘇又問：“那是怎么給他們涂色的呢？是有一種涂色機嗎？”

我說：“好象不是的，是工人手工涂的，你看，他們就是用這個滾筒滾啊滾，就涂上顏色了！”

子蘇又問：“那要是有個涂色機就好了！”

我說：“是啊，有了涂色機人就不累了，是嗎？”

子蘇說：“是！”

我說：“那你以后創新做一個涂色機吧，這樣就可以讓人們不累了！”

子蘇興奮地說：“好！”

我說：“你看，以前的人都是自己用手洗衣服的，現在是洗衣機在洗衣服，以前媽媽都是自己拖地的，但現在都是什么在拖地了呢？”

子蘇說：“拖地機器人！”

我說：“是阿，那你說說看，我們家里還有哪些東西幫我們人做事，減輕了我們的勞累了呢？”

子蘇想了半天，說：“想不出來！”

我想了想，家里好像沒其它幫著做事的機器了。

我又繼續問，那如果讓你新做一個能幫我們干活的機器，你會幫我們做一個什么機器來減輕我們的勞累呢？

子蘇想了會，興奮地說：“夾書器！”

“什么夾書器？”

他說：“就是本來要用手去拿書，有了夾書器之后那個機器就幫我們把我們需要的書夾了過來！”

說完他又問了一個東西“洗油煙機的機器”（看來他是個注意觀察的孩子，注意到了婆婆最辛苦的一件事就洗油煙