你有沒有一種感覺，覺得自己雖然一直堅持學習，但能學到的東西越來越少了，成長的速度越來越慢了？

當這個問題困惑成甲的時候，他通過學習查理·芒格的多元思維模型找到了答案。

他發現學習并不是為了追求更多的知識，而是要尋找更好的決策依據。也就是說要找到那些經過廣泛驗證的原理和規律。

這些原理和規律被芒格稱為思維模型。

《好好思考》這本書的使命就是帶我們學習建立自己的多元思維模型，提升解決問題的能力，打破學習的瓶頸。

本書從“什么是多元思維模型、如何掌握多元思維模型、如何建立多元思維模型、如何應用多元思維模型解決問題”四個方面出發，由淺入深的給我們分享了他的學習方法和經驗。

一、什么是多元思維模型

1.思維模型與多元思維模型

查理芒格說：學習并不是追求更多的知識，而是要尋找更好的決策依據，這個更好的決策依據就是那些經過廣泛驗證的原理和規律，芒格稱之為思維模型。

思維模型的存在就是為了讓我們更好的解決問題。

所謂多元思維模型就是指應用不同屬性學科的知識，來解決問題。

比如，我們要尋找“如何增加產品銷量”的有效策略，可以找到很多個思維模型，如4p理論、4C理論、增長黑客模型等。

但這些思維模型都屬于市場營銷領域的，這屬于同一種思維方式下的策略。這就不屬于用多元思維模型來解決問題。

2.多元思維模型解決問題的四層次

在生活中解決問題依據大部分是源于過往的經驗。但是經驗只能幫我們解決簡單的問題。

時代在高速發展，有限的經驗并沒有辦法應對極為不確定的未來。針對問題，我們必須加強思考的深度。

應用多元思維模型解決問題一般有四個層次：經驗技巧、方法流程、學科原理、哲學視角。

第一類是經驗技巧型思維。往往出自實踐經驗總結，在我們處理具體問題時可以提供思路和啟發。

第二類是方法流程型思維模型。就是把很多常見問題的解決方案標準化、流程化。比如我們常說的麥肯錫工作法。

第三類是學科原理思維模型。就是各門學科中科學家們發現的重要思考解決問題的模型。

第四類是哲學視角的思維模型。是指用不同學科思考問題最基本的思維方式和思想，是我們了解這個世界的不同角度。

這四類型的思維模型并不存在簡單誰好誰壞的問題，而是各有所長，適用環境和條件不同。

二、如何掌握四思維模型

掌握思維模型，有兩個常見的學習渠道：讀書與工作。

讀書可以采用查字典法、關鍵詞法、知人論事與思想地圖法。工作可以采用五星筆記法。

1.查字典法

就是當遇到問題，帶著問題去翻看相關書籍，查找不同作者對同一問題用了哪些思維模型。

查字典法必須配合“不讀書法”，來一起應用。

所謂不讀書法，是指一旦我們讀書時看到對自己有啟發的思維模型，就合上書停止閱讀。我們需要把時間花在思考和練習上，而非閱讀上。

也就是說，我們要調整讀書時間的分配，用20%時間閱讀，80%時間思考。

怎么樣思考呢？就是讀完自己感興趣的點，不斷向自己提問題。

2.關鍵詞

關鍵詞法就是把閱讀的單位，在文章中找出模型單點突破上升到全書中找分析邏輯的系統思維。

具體而言，關鍵詞閱讀法分為三步。

一是分析確定作者在書中要解決的核心問題是什么？

二是尋找書中與核心問題相關的關鍵詞有哪些？

三是這些關鍵詞之間的關系是什么？他們是以什么邏輯解決問題的？有哪些有效的策略？

3.知人論事思想地圖法

在讀一本小說時，我們要了解作者所處的時代背景，個人經歷和思維方式，回過頭來再看他的文字，就能看到不一樣的內涵和意義。

知人論事是要研究一個思想，其核心本質是要理解一個思維模型產生的條件，以及由此產生的適用邊界。

學習任何思維模型時，都應該有一個意識，沒有正確的思維模型，只有適合某種情況的思維模型。

4.五星筆記法

一是預判對方要講的核心內容是什么？為什么這個內容值得討論？

如果看一本書或開一次會提前預判，想一想我會如何討論這個主題，那么，開始之后就很容易比較出大家思路之間的差別。

二是記錄對方講解的邏輯是什么？

對方講話的過程中，推理邏輯比結論更重要，所以要試著畫出關鍵詞之間的邏輯圖，推測對方的思考過程。

三是這次討論中我有什么疑問和啟發？

對于在看和聽的時候，靈光一現的啟發點、疑問點要及時記錄下來，之后要花時間加工分析。

四是對方的做法想法或者給我們的啟發點，可以提煉為哪些有效思維模型？

要把自己獲得新的啟發點與過去的學習聯系起來，用新的原理解釋舊的道理，這樣就能深刻的理解。

五是這次討論中給我的啟發，哪些可以立刻變成下一步的行動，我如何把它應用到自己的生活里？

所有的啟發不能停留在想法中要變成自己日程表中的行動計劃，改變自己生活。

三、如何建立多元思維模型？

前面說了多元思維模型就是不同屬性學科的知識應用。那么包括哪些學科呢？主要包括四大類。

第一大類理解物質世界的基礎學科，如物理、數學、化學等。

第二大類理解群體系統規律的學科，如生物、經濟、社會學等。

第三大類理解復雜系統規律的學科，如復雜科學、人工智能、哲學等。

第四大類理解精神世界的人文學科，如心理學、美學、宗教、歷史等。

如何把這四大類。學科聯系到一起解決問題呢？用“問思模”模式。

這個“問思模”知識體系建立橫向聯系的關鍵，就是用“洞見事物的相似性”來打破學科的壁壘，讓各門學科知識建立密切聯系。

比如：時裝業、快餐業、半導體產業和香蕉產業，這四個行業之間有什么聯系呢？

他們有一個共同的痛點：產品保質期短。

只要我們能看到不同領域的相似問題，就能把跨學科有效策略聯系起來。

不同學科思維模型解決問題時，就好比要帶著來自不同國家、不同行業、不同語言的一群人打仗，要讓這個混編部隊發揮戰斗力，首先解決的問題就是讓大家有共同的戰斗目標，換句話說，不同領域知識應該是解決相似基本問題。

四、應用多元思維模型解決問題。

1.一般情況下我們會面臨三種問題：簡單問題、局部復雜問題、全局復雜問題。

不同的問題會有不同的應對思考模式。

2.應對復雜問題有三種關健思維：降維攻擊，變換尺度與聚焦關鍵。

（1）降維攻擊

認知是分層次的，有的認知比較高，有的認知比較低，如果我們能拉升認知維度，比別人從更高層面。看問題就是我們通常說的“高維打低維”。

高維的認知往往距離因果鏈的起點近，而低位的認知往往距離現象結果近。

心理學家羅伯特·迪爾茨發現人思考問題有六個邏輯層次。

這6個層次逐級上升，低層次難以解決的問題，在高層次就比較容易處理。

（2）變換尺度

如果我們認為一個策略有效時，一定要問自己：這是個短時有效，還是長期有效？是局部有效，還是整體有效？

因為在微觀環境下的有效策略，在宏觀系統下可能完全無效，甚至有害。把短期有效策略放到長期視角下也可能帶來負面的結果，我們必須根據自己要解決問題的范圍和周期，有針對性的選擇不同的策略。

在解釋所有問題都從三個不同的尺度去找原因，宏觀尺度的長期原因，中觀尺度的中期原因，微觀尺度的眼前原因。

比如：為什么小明一直沒有女朋友呢？從長期原因來看是我國男性數量多于女性，找女朋友，競爭很激烈。從中期原因看是小明剛畢業處在事業打拼早期，無暇談女朋友。眼前原因是小明是女生，不需要女朋友。

不同的角度會有不同的啟發。

（3）聚焦關鍵

彼得圣吉說，真正重要的是去理解動態復雜性，而不是細節復雜性。

尋找關鍵時刻的五原則：一是戰略學趨勢判斷；二是心理學內驅力原則；三是系統學尋找系統的關鍵解；四是經濟學邊際成本，復利效益；五是正面黑天鵝，非線性后果。