支持孩子的旅程，我簡單呈現(xiàn)一下
第一種狀態(tài)：
親子互動的開始，是孩子會積極靠近父母向父母求助，而父母也會積極的指導(dǎo)、建議、指責(zé)或否定孩子，可惜很多時候這些并不是此刻孩子需要的。于是，當(dāng)孩子一直得不到自己想要的支持時，孩子會開始沉默，開始遠(yuǎn)離。
于是，親子互動進(jìn)入新的第二種狀態(tài)：
一見父母就想躲，就心煩，不愿意靠近父母，因為害怕父母會說些自己不想聽或讓自己感到無力、沮喪、絕望的信息。
于是，親子互動會進(jìn)入第三種狀態(tài)：
父母開始努力的尋找親子關(guān)系解決方案，比如當(dāng)孩子苦惱時主動躲開孩子，當(dāng)孩子表達(dá)時腦子不停的思考“我該如何回應(yīng)孩子”，或者第一時間判斷“孩子又郁了或又躁了，是不是該找醫(yī)生調(diào)調(diào)藥了”，結(jié)果在這種左思右想中，父母會發(fā)現(xiàn)自己好像說什么都是錯的，感覺越來越不會說話，于是父母也變得越來越沉默，而孩子則越來越孤獨(dú)絕望，不被理解、不被支持的感覺更強(qiáng)烈了，如果有外力介入，這時通常孩子會進(jìn)入強(qiáng)烈的控訴模式：控訴父母對自己的做法，在這種控訴中，所謂的“仇親”問題會出現(xiàn)并越來越嚴(yán)重。
為了解決更嚴(yán)重的親子沖突，父母在控制與遠(yuǎn)離孩子之后，為了減少麻煩，慢慢會踏入新的狀態(tài)：無條件的接納或滿足孩子。其實，換句大家不愿意聽的話會更合適：因為不知道怎么辦，所以一切都以迅速平復(fù)孩子的情緒為核心。在這種模式下，支持孩子這件事會被拋到九霄云外，我們會不斷地告訴自己：讓孩子開心，哪怕是一瞬間的開心這就是支持。在各種群里，父母們小心的抱成一團(tuán)，努力的共同維護(hù)著這種開心就是支持的觀念，偶爾有父母如果崩潰，大家會趕緊遞上”無條件接納“”放下期待“等等的語言。
于是，父母們開始努力的活在自己的經(jīng)驗世界里，孩子的問題已經(jīng)被拋棄，我們此刻只能關(guān)注到自己，支持到自己。再然后，當(dāng)孩子長時間無法恢復(fù)行動，生活持續(xù)停滯，痛苦逐漸加深時，有些父母會對這種狀態(tài)不滿，于是開始探尋全新的道路，這條道路會很艱難，因為我們習(xí)慣了別人傳授的一切，不假思索地拿來就用，但是觀察過往的經(jīng)驗，我們能清晰地發(fā)現(xiàn)這種拿來主義存在著隱患，于是有些父母開始質(zhì)疑權(quán)威的觀點，開始觀察現(xiàn)實的生活，在這種觀察中，我們會有機(jī)會發(fā)現(xiàn)一系列全新的事實，比如”活在自我之中，我們沒有支持孩子的能力“，”當(dāng)孩子感受糟糕時，孩子沒有行動能力；當(dāng)孩子感受變好時，他會再次通情達(dá)理“，”孩子雖然離不開游戲，但他不喜歡玩游戲甚至厭惡游戲“，”孩子渴望同伴互動，但她會擔(dān)心同伴互動中發(fā)生的事情，所以會減少同伴互動機(jī)會“……所有的這些事實，會成為新的指引：告訴我們哪些行為是有益于支持孩子，哪些行為是對孩子的漠視甚至傷害。
于是，這種全新的領(lǐng)悟會帶著我們一步步前行。最終，我們將踏上親子支持的另一條路徑：第一時間處理自我的干擾，然后全身心地關(guān)注孩子，去支持孩子處理糟糕的感受，幫助孩子恢復(fù)平靜；我們清晰的知道，平靜本身沒有意義，所以在孩子平靜之后，我們會支持孩子面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，去補(bǔ)足孩子欠缺的能力，比如情緒管理能力，比如語言表達(dá)能力，比如思維處理能力，比如學(xué)習(xí)策略不足，比如基礎(chǔ)知識匱乏等等……
然后在這全新的行動中，我們會發(fā)現(xiàn)孩子生命體驗的轉(zhuǎn)變，比如孩子會重新靠近我們，重新向我們敞開自己，重新體驗到學(xué)習(xí)或同伴互動的樂趣，重新開始跟我們分享自己的人生渴望，重新展現(xiàn)出”我能行“的信念……
所有這些轉(zhuǎn)變，會成為新的指引，讓我們不需要任何人的指導(dǎo)就能信心堅定的繼續(xù)走下去。
