昨晚孩子突然跟我說：“媽媽，其實錯誤并不可怕，錯誤是個好東西?！?我心頭一驚也升起了一絲安慰，曾經(jīng)那講了多遍還搞不懂題目時候那無辜落寞擔(dān)憂的小眼神似在眼前，這一句話是否表面了信心和勇敢前進的意愿了呢。我猜該是因前些天我們?yōu)橐坏厘e題而展開，發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘而得出的感概，今天問起來果真如此。
前些天做了一應(yīng)用題，本來的式子應(yīng)該是
10+12+14+16+18=70，結(jié)果那孩子卻寫的式子是10+12*5=70，沒有理解以后每一天比前一天多看2頁和以后每一天比第一天多看2頁。
可是我們發(fā)現(xiàn)了奧秘，雖然式子不同但結(jié)果相等，那么12+14+16+18=12*5，我們想去推倒下這是不是一個普遍的規(guī)律呢，發(fā)現(xiàn)2+4+6+8不等于5*2，14+16+18+20+22也不等于6*14；14+16+18+20也不等于5*14。最后我們認為這個只能適合12+14+16+18。
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發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)比我們之前學(xué)的都有趣很多，今天請他幫我講講這節(jié)課印象最深的，像個小老師一樣跟我講得繪聲繪色。“今天，我們要講相差多少。但這個是一年級學(xué)過的，那我們現(xiàn)在即使是復(fù)習(xí)也不會學(xué)相同的東西，里面肯定有1種2種更多種不同的方法。你看哦丁丁高100cm，麗麗高78cm，他們相差多少呢，第一種方法就是一年級學(xué)的豎式。你看麗麗加上了一個凳子的高度就和丁丁一樣高了，所以我們用數(shù)射線來做?！眀alabala
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通過這樣一講，孩子是真懂了。
為他的進步感到開心
