寫(xiě)字是一個(gè)技術(shù)活，既然是技術(shù)就需要練習(xí)、研究、再練習(xí)。
然而，自從學(xué)會(huì)拿筆，并且開(kāi)始歪歪扭扭的寫(xiě)下漢語(yǔ)拼音時(shí)，我的字就開(kāi)始像蚯蚓一樣，彎彎曲曲的成形了，剛開(kāi)始也學(xué)會(huì)了一橫一豎，甚是工整。但寫(xiě)的字多了，作業(yè)多了，也不顧得書(shū)寫(xiě)規(guī)范了，只要能把作業(yè)完成就是目的。
記得小學(xué)五年級(jí)時(shí)，學(xué)校里窮，條件有限，不能印刷試卷，也沒(méi)有輔導(dǎo)書(shū)，老師就在黑板上寫(xiě)下大量的習(xí)題，讓學(xué)生比對(duì)照抄，然后各自解答，有時(shí)老師寫(xiě)累了，就安排同學(xué)，輪流上講臺(tái)用粉筆寫(xiě)習(xí)題，背對(duì)著同學(xué)，一手拿著粉筆，一手拿書(shū)，快速的在黑板上寫(xiě)下一串串的文字，底下的同學(xué)，則拿著各自的筆迅速的在本子上劃拉著只有自己才能認(rèn)的清的字。教室里只有“刷刷”寫(xiě)字的聲音，同學(xué)們屏聲靜氣，暗暗較勁，飛快的寫(xiě)著，爭(zhēng)取在放學(xué)前能夠順利的寫(xiě)完回家。從那時(shí)起，我就對(duì)字不再認(rèn)真，也不再講究，只顧著把學(xué)習(xí)任務(wù)完成，就萬(wàn)事大吉了。自此，每每下筆寫(xiě)字，就會(huì)擠作一團(tuán)，字不分家，擁擠不堪。
后來(lái)，上了初中，人長(zhǎng)大些了，也知道愛(ài)面子了，況且老師又經(jīng)常強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字作文的重要性，老師為了鼓勵(lì)我們，還給我們講了某個(gè)人的成功案例，那人為了把字練好，寫(xiě)了幾年的字貼終于寫(xiě)成功了，寫(xiě)的板書(shū)煞是漂亮，我也東施效顰，買(mǎi)了字貼，乘著下課的間隙，描啊描，描的時(shí)候還算滿意，真正“實(shí)戰(zhàn)”的時(shí)候，又明知故犯了，不免沮喪。就這樣，在不斷練習(xí)，又不斷重蹈覆轍的循環(huán)中，結(jié)束了初中三年的寫(xiě)字生涯。
這時(shí)候奇怪的發(fā)現(xiàn)，自己的字雖然沒(méi)有寫(xiě)好，卻形成了好幾種寫(xiě)法，有潦草體、小學(xué)生體、長(zhǎng)方體、正兒八經(jīng)體。
現(xiàn)在，聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)字可以修心，于是又興奮的買(mǎi)了字貼，乘著空閑時(shí)間，忙忙的寫(xiě)了，也不奢望自己能練成什么水平，只要自己能把時(shí)間凝結(jié)在一橫一豎一撇之中，短暫的靜心，也實(shí)屬難得。
