遠古時代，無所謂“教育”，生兒育女只是為了人類的繁衍和種族的延續。古文明時代，有所謂“教育”，儒家思想核心“仁、禮”，正德立仁、修身養性、成就君子之身。當今時代，重視教育，卻迷茫于不知該如何“教育”。
一直有一個觀念，好的父母一定是被孩子“教育”出來的，因為是孩子讓我們先擁有了父母的身份，才被賦予教育的義務，承擔教育的責任。
不是父母通過教育孩子來標榜自己是一個“好父母”，而是伴隨孩子的成長，“孩子”在教我們該如何成為一個“好父母”。
初對“父母”身份的印象，一定是來源于自己還是“孩子”時的記憶。伴隨自己的長大成人，每個人心中一定或多或少會有自己父母身上的一些“印記”。
雖然每個人的成長環境、經歷閱歷，各不盡相同，但是面對教育，有所執著，有所追求，結果都是希望孩子變成自己期望的那個樣子。
所以就會有很多“懂事”、“聽話”老實的“乖孩子”；“調皮”、“機靈”活潑好動討人親的“好孩子”；也有“霸道”、“刁蠻”不講理討人厭的“熊孩子”。
每一個孩子在被“標簽”所謂的某種孩子之前，都是善良的、無辜的存在。絕不能夠說“乖孩子”、“好孩子”的父母就一定是“好父母”，因為你或許可能限定了孩子的“無限可能性”。
就“熊孩子”而言，孩子本身是沒有任何不對或者錯誤的地方。若有不盡人意之處，定是教育者本身的問題。
“孩子”在告訴你是否是一個“好父母”，該如何成為一個“好父母”。如若暫時迷茫、困惑于不知該如何教育，或者有意識到自己的教育有所偏差，那就“先立己、后育人”。返璞歸真，如若都能成就自己為“君子”，是否教育本身也就不再是難事一件？
孩子本身擁有無限的可能性，強大的學習能力。可以不刻意去教育孩子應該怎樣，而是日常生活里不知不覺中孩子會學習到，懂得應該怎樣才是對，才是好。
“己欲立而立人、己欲達而達人”古人的智慧，發人深省。
