【第五章，閱讀習慣】
【帶心旅行】《書語者》學而思 【喚醒D9】
【閱讀的自由】關于閱讀出高質量，不是“假裝”讀了，整理出一些小建議技巧如下：
1、? 小年齡童通過親子間互動探討，少年們通過他人書評及讀后感來重溫/互啟
2、? 孩子在圖書館任意選書，家長不用看不過眼，就好比你去餐廳吃飯服務員可以任意滿足你的需要，加醬油，拿筷子，搬椅子，少放辣等，我們為何不能包容自己的孩子么？丹尼爾.佩納克《關于讀者的權利》寫到如下10條
。不讀書的權利（看情況看時間看地點不適合讀書當然可以不用啦）
。跳頁讀的權利
。不讀完整本的權利
。反復閱讀的權利
。什么都可能讀的權利（嘻嘻，這點還是要過濾下，畢竟孩子時間很有限）
。沉入書中想入非非的權利
。在什么地方都可以讀的權利
。粗略閱讀的權利
。大聲朗讀的權利
。不必為自己的品味辯護的權利
3、? 總是有人傾向于向別人推薦打動自己的電影，餐館，景色甚至是一個人，可為什么很難跟別人提起最近在讀某一本好書呢？
我們為什么不在家里為孩子制作一個閱讀專屬空間，與孩子一起沉浸在美好閱讀畫面中呢？然后與孩子分享，或者為孩子尋找“賭書消得潑茶香”的伙伴兒。（嘻嘻，我就是非常想尋找這樣一群伴兒）
4、? 自主大量閱讀后會上癮，關于上癮這個話題，前天放學回家路上特意也問了娃子：
問：“你喜歡讀書嗎”？
答：喜歡啊，我是小書蟲，媽媽就是大書蟲。
問：讀書快樂嗎？
答：很快樂，我很喜歡。
問：怎么樣快樂的感覺呢？
答：就是很開心，很高興唄，有很多知識，本領，還有搞笑的，我肚子都笑爆了。
問：我有個朋友家兒子想閱讀你給他推薦什么書呢？
答：那得看祂喜歡讀什么？對了，祂幾歲？。。。。（此處省略一萬字）
問：晃晃讀了新書把手都劃破了哦。
答：那本書像螳螂的大刀嗎？
問：對呀，所以還是不要讀書了，好危險啊？
答：那有啥啊，她能承受啊，就是劃了下口子啊，可以用膠帶纏一下就行了啊，沒什么啊。
問：可是不讀就不會被受傷啊？
答：才不是呢，劃一下不讀了，以后就沒知識了啊，那以后別讀劃祂手的那本書就行了。
…….
不是曬娃是娃在閱讀中感受到了能力的成長，感受到了上癮的快樂。閱讀一定要終生伴隨哦。不過沒有一定量上癮談不上哦。
5、? 關于文類，《書語者》有一頁“文類特征筆記”頁面可以參考。（通過大量閱讀來體會文類有什么不同吧，而非先灌輸和背誦關于文類的定義在強加記憶和訓練）小學三年級之前不用太過拘泥于此。
6、? 當然還是要給孩子們挑選好書的，閱讀到達一定量后孩子們會由內而外的散發自信并習慣讀書，引導是重要的。好書自己會說話，還會變成篩子，常讀好書的人漸漸會無法接受低俗讀物，就像有品位的人走過庸俗服裝店時目不斜視。
7、? 能自主閱讀橋梁書的孩子們推薦羅爾德。達爾的“較為不被爭議”的書籍《好心眼的巨人》《女巫》《瑪蒂爾達》，及杰夫.金尼的《小屁孩日記》
