? ? ? ? 2月10號開始，通過網絡直播課堂在家學習已滿兩周，近期我們家長也嘗試了一把網絡直播課，班主任鄭老師通過網絡直播形式召開了開學以來的第一次家長會。本次家長會班主任老師匯總了先前兩周里孩子們上課的情況，以及作業完成情況，重點強調了上課時間的問題，還就家長如何有效監督孩子的學習情況做了細致指導。
? ? ? ? 當老師談及這次疫情后續的開學時間、返校后的月考安排等等敏感話題時，字幕上出現了部分家長憂心忡忡的反饋：
? ? ? 老師，我兒子把臥室門關得死死的，你想看看他在不在聽課，他就跟你急，怎么辦？愁死了！
? ? ? ? 老師，我和他媽都返崗了，家里手機電腦全在他手里，想管，可是鞭長莫及啊！
? ? ? ? 老師，早上不起床，晚上不睡覺，說么也不聽，還說我們專制。
? ? ? ? 老師，……
? ? ? ? 家長倒了一肚子的苦水，屏幕上還不停有人隨手附和，預計20分鐘的家長會最后開了1個小時。老師也只有嘆氣的份兒，孩子都不在他跟前，他也是愛莫能助。
? ? ? ? 結束了網課，帶著老師給的緊箍咒，我一面在心中掂量著怎么跟女兒談，一面梳理著這段時間對這種學習方式的認識。
? ? ? ? 首先，申明一點，現在是非常時期，采用這種停學不停課的網絡直播方式，實屬無奈之舉。如果家校、師生配合緊密，學生自我約束力、學習主動性較強的話，學習效果還是有保證的。其次，從珍惜時間，明確責任、立志求學、磨煉心性等重大人生選題的角度來說，停課不停學是對學生一次難得的現實教育。
? ? ? ? 好是好，但理論與現實還是有差距的。很顯然，具體實施起來難度真不小。且看上述家長的一堆言論，家長除了像伺候祖宗一樣，料理他們的一日三餐，耐著性子充當鬧鈴之外，突然間還要擔負起班主任、任課老師的角色，身兼數職，責任重大呀。面對高中的孩子，個子比你高，自以為懂得比你多，還動不動冒出一大堆歪理邪說，要人權、要自由、要民主的倒霉孩子，我能夠想象到得有多惱火。更可氣的是，有氣沒處撒，哀其不幸，怒其不爭，還得持靜開智，搞迂回戰術。你這戰術還沒醞釀完善，人家那上課溜號了；開著直播在床上又瞇上了；今天上新課，昨天的作業和預習神馬都沒做，這一天一地雞毛草草收場。再看看老師呢，一邊忙備課、做課件、錄視頻、看作業，又一邊開直播，跟網速較勁。為了保證上課質量，先不說起早貪黑，殫精竭慮，比在學校還要忙，聽女兒說，光課堂上老師點名連麥互動交流就氣得夠嗆，任你喊破天也沒人應。
? ? ? ? 真就沒辦法了嗎？前段時間，看到網絡上的討論干脆希望停止網絡直播課，讓孩子讀讀書什么的，這么理想化的建議估計大人都十有八九做不到，別說十六七歲的孩子了。
? ? ? ? 外面的人在疫情第一線跟病毒爭分奪秒，殊死搏斗；家里的人在網絡直播平臺上咬牙切齒，斗智斗勇。我個人認為還是得上，還是得監督，至于方式方法，心平氣和的前提下，因人而異，那得自己琢磨。用老師的話說，反正，辦法總比困難多。
