聽了韋老師的課，讓我恍然大悟，也很感動，也明白了讓孩子在體驗中成長，成為身心健康的人特別重要。
為什么有些人會不珍愛生命，會活得不快樂，就是因為缺少體驗，在體驗中成長，在體驗中獲得技能，成就感、滿足感，一次次認識自我，積累起來的自信。人不能缺少油，也就是積極情緒，一個人的積極情緒是提升身體、心理的免疫力很重要的。有相當多的孩子問題越來越多，不愿意學習，沒有好奇心不愿意探索，沒有積極性。孩子們的自我價值感非常低，卑微的狀態，對自己沒有認同感，這就是心理品質不行，自信、樂觀、堅強都是積極品質，很多人不幸福就是沒有寬容的品質，所以才會有問題。每個人都有積極品質，這就是牌子。
關于品質，韋志中導師用“善良，勤奮，堅強”三個詞形容自己。這些積極品質就是他的金字招牌，那我的金字招牌是什么呢？關于品質，我用“善良、勤奮、堅持”來形容自己，我對人很友善，只要別人開口，能幫上的我一定會盡力而為，有同理心，不會去傷害別人，凡事可以從對方的角度來考慮問題，不會讓人難堪；勤奮，對于自己喜歡的事，我總是很努力地去做，青椒計劃的學習，帶著孩子們在互加學習，我都盡最大的努力去做，希望我和孩子們都可以成為更好的自己；堅持，只要我認準的事，就會堅持做下去，無論是運動、學習、工作……我相信量的變化會引起質的飛躍，我們的人生都可以更精彩、更美好！
每個人至少有一塊牌子，立于人世間，行走于社會，他是自信的。吳校長為什么能帶動那么多的人學習，因為她有積極情緒，有金字招牌的人，我們都希望孩子們成為吳校長這樣的人。過得快樂要有積極情緒，要想與他人好好相處要有積極品質，要想解決問題就要有思維品質。
現在的青少年問題主要有三類:發展性問題，是成長的煩惱，過了這個村就沒這個店，只需要陪伴就好了。“神經病”問題，不要隨便給孩子貼標簽，因為家長無知就會做一些神經病的問題，好好的孩子被父母弄出問題來，只需要陪伴，敏感多于神經質，本來發展性的問題沒有問題，如果太在乎就會變成“神經病”問題。突然性問題，突發事件造成的問題，應對不了，人生當中會遇到這樣的問題，心理受不了壓力生理就會來緩解，有很多疾病都是如此，我們的孩子們也可能出現這樣的問題，越是心理成熟的人對外界的刺激反應都會正常。作為教師我們要區分這三類問題，發展性問題要陪伴、幫助,我們要知道有什么不能做，第二、三類問題，遇到事不要怕事，要想辦法解決。
為什么我們孩子的適應能力不強了呢？通過體驗去學習，而不是靠別人告訴得來的。體驗式學習，可以讓人有行動力，可以積極。作為老師，我們的積極行多么重要，對孩子們的影響很大。樂于學習對于教師很重要，今天中國社會很多人不讀書、不學習，因為我們遇到了吳校長就在滬江學習，在青椒計劃學習，帶著孩子們在互加學習。
我們跟著互加傳遞愛的大課表，讓所有的村小都不孤獨，和全國各地的同學一起成長。與大師同繪一幅畫，被吳虹校長貼在文章里，我們感到特別欣喜。同唱一首歌，我們感恩父母的愛，母恩難忘，我們在生活中做一些力所能及的事，不讓媽媽為自己那么快地變老。5.20益起走，原來還有那么多的孩子上學如此艱難，我們要珍惜這樣好的學習條件，努力學習，天天進步。5.25氣球寶貝，雖然我們保護的是雞蛋寶貝，在這個艱辛的過程中，體驗到了母親的不易，我們更要珍愛生命。六一匯演，我們在爸爸媽媽面前自信大膽的展示自己的風采，贏得了所有的掌聲與喝彩！6月8日，《夸夸我自己》，孩子們夸贊自己、同學、老師，自信地夸贊自己，夸同伴，學習他人的優點，夸贊師長，感恩他們培育與付出。6月11日，互加團隊吳虹校長、老師們、還有時老師一起來我們學校了，我們的勇敢自信、精彩蛻變被所有人見證！六月互加課程展示，我們更是贏得了多項榮譽。通過這些體驗式活動，我們的孩子變得自信勇敢、樂于思考、敢于表達，越來越愛學習。
人性向善，生命向上，德育沒有在心育的基礎上，是不道德的，一定是發自內心體驗到的，控制孩子產生內疚感不是德育，作為教育者，應該等，等到它花開蒂落，這才是真正的心理教育、感恩教育。人生是體驗的過程，不是知道的過程。人生是有歷史的，是我們體驗到什么產生的，是由我們對這些發生的事情的體驗產生的，我們能做的就是帶著孩子們在生活中有良好的體驗，在體驗中獲得積極品質、積極情緒，不斷提升思維品質，有勇敢的心，有一箱的油，我們老師能做的就是讓孩子帶著好奇心去面對未來的世界。
在今后的教學中，我們更要讓孩子們多體驗，做一個身心健康的人！
