? ? ? 小妞是個語遲的孩子，二周歲時只有不到十個疊詞的詞匯量，我開始帶她尋求醫生的幫助。去年在惠州的人民醫院、第一婦幼保健院、中心醫院都分別找專家看過，可是惠州的專家們都一致認為小妞是個智障兒童、自閉兒童，認為她大腦發育有問題，語言發育遲緩并預言女兒在上小學前都不可能跟上同齡的孩，醫生還開了一堆干預孩子腦發育的藥方，全被我扔到垃圾桶。可是我不相信，帶女兒做了聽力篩查、腦功能和腦部核磁硔振檢查，結果都正常。于是又帶上她到廣州兒童醫院、中山大學第一附屬醫院找權威的專家咨詢，廣州兩個醫院的專家都一致否定了惠州醫生的結論，認為孩子絕對不是自閉兒童，腦部發育也沒有問題，但是一致診斷小妞的語言發育遲緩。

? ? 于是開始想辦法給小妞做語言發育的干預，在和朋友們的商量中大家都不贊同把小妞帶去機構，認為會給孩子留下心理陰影。于是我請了一位語言治療師上門給女兒一對一上課，在近兩個月的課程中發現老師會給孩子貼標簽、有時候不尊重孩子。我果斷把語言治療的課停掉，開始找早教中心，帶著女兒把惠州幾間知名的早教中心全部體驗一遍，但是沒有找到一家讓我滿意的，發現那些老師都會把自己的意志強加給孩子，只好又尋求別的途徑。考慮再三決定從惠州學院找一個學前教育的大學生給女兒做家庭老師，女兒遇到人生中的第一個貴人童謠姐姐，童謠是學前教育大三的學生，性格開朗、善良、有愛心、責任心強，我們兩個每天都在探討如何做才是對女兒最好的教育。那時的我很焦慮、很無助，孩子的爸爸認為有些孩子的語言天生就是比較遲的，孩子長大一點自然會說話，而我卻認為0～3歲是孩子語言發育的最佳敏感期，錯過了會給孩子帶來不良影響，無奈之下一切都自己承擔，而童謠給了我極大的鼓勵和支持，還有兒子成了我最大的力量支持，從我帶女兒去廣州看醫生回來后，小仔看到我的焦慮與不安，他安慰我說：“媽媽，你別擔心，我從現在起更加努力讓自己更優秀，長大后就有能力照顧妹妹”，還讓我多陪妹妹不用操心他。看著懂事的兒子我既欣慰又自責，發現自己的焦慮會傳染給孩子，增加女兒的不安，也給兒子帶來無形的壓力。我迅速調整自己的心態，做好了最壞的打算，實在不行就辭職，帶小妞去香港、臺灣做語言治療，自己也去臺灣考語言治療師資格證，努力讓自己做一個幸福快樂的母親，我開始調整自己的生活狀態，通過運動、閱讀給自己減壓。童謠只要沒課時就全天在家陪小妞，有課時來半天，只要我有時間，我們就帶上小妞去旅行，去動動園、海洋公園、各種游樂場，讓她親近大自然。另外也把家里對女兒貼標簽的阿姨換掉，一年內被我換掉4個阿姨，直到去年中秋節女兒遇到她的第二個貴人即至今仍在我家的阿姨，她性格開朗、非常有愛心，把女兒當自己的孩子那樣陪伴，每天給女兒唱歌、講故事、陪她去公園玩。無論女兒是否會說，我都堅持每天保證有2個小時給她講故事，可是女兒的語言進步還是很慢，卻發現她對數數很感興趣，于是又調整策略，從女兒喜歡的事物著手每天不厭其煩地和她從1數到10，直到2歲8個月小妞終于學會了講非疊詞，從此以后小妞的語言開始突飛猛進，慢慢會講簡單的句子，快滿3歲時她已經能講幾個故事了，現在小妞快4歲，在語言方面和同齡人幾乎沒有差距。

? ? ? 暑假我因寫書，童謠也畢業找工作離開惠州，也想給女兒做上幼兒園的過渡，于是給女兒找了一間相對自由寬松的早教中心讓女兒白天上全托班，剛開始的兩周女兒很興奮，非常開心地上學，但是兩周后女兒開始產生分離焦慮，非常不樂意去上學，而且開始哭鬧。我不顧孩子她爸的反對果斷讓女兒改上半天的課，每天通過《湯姆上幼兒園》、《貝貝熊在幼兒園》等故事給女兒緩解分離焦慮，同時不停地告訴她：“爸爸媽媽、哥哥、阿姨都非常愛妮妮，也很舍不得妮妮，但是妮妮長大了，必須要去上學”。連續上了兩周的半天班后女兒慢慢適應了和家人分離的生活，最后的兩周順利改上全天的學習。

? ? ? 由于暑假有過6周上托兒所的經歷，女兒9月份上幼兒園時順利適應上學的生活，但是上學2周后老師反映女兒在幼兒園不聽老師的指令，也不參與集體活動，經常沉浸在自己喜歡的世界里。老師提出她的擔憂，我和老師交流了孩子成長的過程，并向老師們表明無論孩子是否有進步都不會怪老師，同時請求老師幫助我，降低對孩子的要求，循序漸進地引導她融入集體，我也放下手頭的許多事全身心地陪伴她度過難關。女兒是個幸運的孩子，第三次遇到貴人，三位老師對女兒非常包容、耐心地呵護她。上幼兒園半學期以來，小妞在情感和社會交往能力方面飛速地進步，慢慢學會主動和小伙伴一起玩，和我們的交流、溝通也順暢了許多。

? ? ? ? 陪女兒走過最艱難的日子，讓我更加深刻地理解什么是真正的教育？更深刻地理解教育的本質，每個孩子都是天使，都有她不同的花期，都是獨特的生命體，唯有尊重、接納、包容和愛才能讓孩子真正健康快樂的成長！

? ? ? ? 感恩女兒遇見的貴人，感謝在我最黑暗的歲月中給我力量的兒子和朋友們，有你們的陪伴我永不孤獨永不寂寞！

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