第四單元語文園地中，口語交際是《我們做朋友》。我和學生一起看書，然后總結和同學聊天的時候說什么，怎么說。
總結出來以下4條：
1.打招呼：你好！
2.自我介紹：我是×××
3.介紹自己的愛好（可說，可不說）：我喜歡做×××
4.問：我們可以做朋友嗎？
然后請幾個同學試著說一說、聊一聊。發現同學們的互動做得不好，又教一教——
師：你說完了：你好！我是×××。別急著說下去。
師：（轉向另一個同學）你呢？你怎么說？
生：你好！我是×××。
師：（轉向第一個同學）然后你接著說：我的愛好是×××，我喜歡×××。
師：（轉向另一個同學）你說什么？
然后就讓他們自由交流。我到學生中間聽了聽。
有一組4個男生，是這樣說的：
甲：你好！我是×××
乙：你好！我是×××
丙：你好！我是×××
丁：你好！我是×××
甲：我的愛好是打王子。
乙：我的愛好也是打王子。
丙：我的愛好也是打王子。
丁：我的愛好也是打王子。
我傻了！問他們：什么是打王子啊？
他們雀躍著：是游戲！電腦游戲！王者榮耀！
啊？？？？？
這就是他們的愛好？
打游戲？
一年級的學生？
再看看這幾個孩子——無論是學習、自理、安全、衛生、文明，各方面都屬于相對較差的。
這里面有什么聯系嗎？
我不由得聯想到曾經讀過的文章、了解的新聞：
在看電視的時候，腦電波接近于睡覺的狀態。
有的家人帶孩子的時候，電視一開，大人就自己忙自己的，孩子也很乖。但是后來發現孩子說話能力發育遲緩，注意力不集中，種種問題。
打游戲呢？
有的小孩子在大人不知道的情況下，就付了錢充了值買了游戲，大一點兒的孩子熬通宵、甚至有的年輕人考上了大學上不了要退學，更嚴重的幾天幾夜不睡覺打游戲猝死，這樣的新聞還少嗎？
出于一種責任心和使命感（別笑，這是一種職業病），我趕緊對學生進行一番教育。
你們知道嗎？看電視、打游戲，腦子就會變笨哦！
科學家研究過的，人看電視的時候，腦電波和睡覺的時候一樣。那你都不動腦子了，怎么變聰明呢？
你們家里的大人玩游戲嗎？
隨機一問，凡是孩子玩游戲的，大人都愛玩手機、打游戲。學習好、自制力、專注力強的孩子，家里都沒有這樣的環境。
那個第一個說“我的愛好是打王子的”甲，我問他家里的情況？
電視長時間開著——因為他跟著老人，老人一般習慣總開著電視。
爸爸媽媽呢？回到家就是玩手機。
所以他：
上課的時候40分鐘，都聽不了5分鐘。學習怎么辦？這孩子一看就機靈，大眼睛撲閃撲閃的，一點就通。就靠著聽的那幾分鐘，還有家里給報的各種課外班。
成績怎么樣？
有的時候挺好，90多，有的時候很差，全班倒數一二。
為什么會有這樣的狀態？
因為一年級的知識簡單，有學前基礎，又有課外班補著，一聽就會了，就能考好點兒；不聽或者做題的時候不專心，就錯得稀里嘩啦。
咱當老師，講的是道理。也有人靠打游戲掙錢，掙得還不少呢！給學生講道理，就得尊重事實，就得讓他們心服口服。
于是我給他們講了講真正的打游戲高手是什么樣。
一天打7、8個甚至更多小時，
每次的輸贏都要記錄，
要分析為什么這樣打能贏，那樣打會輸，
要研究贏了自己的人用了什么戰術戰法，
要忍得住總是輸，
要忍得住長時間沒有穩定的收入，
——神不是一天煉成的！
孩子需要明白：做什么事都不容易！
學習不容易，寫作業不容易，寫字、算數不容易，練跳繩、跑步不容易，學唱歌、畫畫不容易；
可是，家長上班也不容易，老師講課也不容易……打游戲想打好，也不容易。
再琢磨琢磨，游戲之所以能成為他們的“愛好”，不可能沒有原因。
一則，可能因為家里的環境——大人玩，小孩也就有樣學樣。
二則，可能因為他們沒有其他的選擇。沒接觸過閱讀、美術、打球、手工……自然也就不容易建立起健康的“愛好”。
三則，沒有人教過他們，什么才稱得上“愛好”，為了自己的愛好，應該做什么。
既然找到了原因，怎么解決？
不言而喻。
