本周讀的是《發現和培養孩子的音樂天賦》這本書，作者是美國亞利桑那州立大學音樂舞蹈學院院長，著名的音樂家羅伯特·庫蒂塔。他的三個孩子在他的教育培養下，都已成為卓有成就的音樂人。
? ? 對這本書的興趣是因為它的書名，簡單直接地打動了我。發現和培養孩子的音樂天賦，我的寶貝現在是1周9多，將近1周10了。從1周1開始，我和他爸爸帶他去上早教音樂課，從他的表現來看，我可以感覺到他對音樂的領域力還是挺高，1周8的他開始會唱歌了，現在他會“編歌創作”了。我自己也很喜歡音樂，我一直認為學習音樂的孩子不會變壞，因此我希望他可以沉浸在美好的音樂里面，快樂健康地成長。
? ?文中提到“有研究發現音樂學習有利于提高孩子的空間想象力”這是讓我飽受啟發的。書里還回答了最為常見的問題“對孩子進行音樂教育的最佳年齡？”作者認為最佳音樂教育年齡是一出生之后立即著手進行。作者定義的音樂教育是廣義的音樂熏陶和學習，并不是說學習某一種樂器。是指我們要經常給年幼（一周內）的孩子聽音樂，讓孩子多聽音樂，而且音樂的風格范圍要廣泛，不能局限于某一種音樂風格。等到孩子漸漸長大（一周歲到五周歲）讓孩子探知聲音，跟著音樂做動作，念誦有簡單重復字句的兒歌，還有演唱兒歌。這些都是音樂教育的內涵。作者認為在孩子五歲前不要學習樂器。他認為早期教育中開發孩子的音樂素質是最重要的，樂器只不過是證明個人內在音樂素質的一種工具。5歲以后，孩子可以開始學習樂器，適合這個年齡的孩子學習的樂器主要是鋼琴和弦樂器（小提琴等）。 最后，作者認為創造好的家庭音樂環境也是關鍵。和孩子一起聽音樂，家里常常放些好聽的音樂，跟孩子一起唱歌，一起表演都是開發孩子音樂天賦的好辦法。
? ?孩子的天性和大腦神經網決定了他如何思考和學習。交錯的神經網越復雜繁多，對事物就接受得越快。音樂教育對孩子的好處之一。
? ?作者認為所有的孩子如果在適當的環境被培養都能有音樂專長，音樂天賦確實存在，它是孩子天生就有的東西。這個想法與我的想法一樣，我一直認為每個孩子天生就會自帶一些天賦的，關鍵是有沒有被注意到，有沒有被發現，發現后是否得到了培養。我希望我的孩子能有一個愛好，在他未來的生活里給他支撐，無論遇到什么困難或是挫折，自己都能夠排解，能夠走出來，快樂健康地生活下去。
