心理學家榮格在臨終遺言中寫道：“你連改變別人的念頭都不要有”
作為老師看到這句話的時候，多少心理有些發怵。老師是誰呀，老師是人類靈魂的工程師，老師是培養未來的接班人，老師是。。。。太多對老師這個職業的表述，給予老師很多的道德綁架。 在人工智能的時代，我們到底該如何去當一個老師，我們老師身上還有什么是人工智能所不能取代的？
? ? ? ? ? 這幾天開學，在辦公室就會有很多老師在議論：“那個孩子今年還在我班？”“那個上課除了會睡覺什么都不會的什么時候才會走啊”每個遇到差班差生的老師心里可能遇到類似這樣的學生都會有很多抱怨的聲音發出來或者埋在心里。在只用分數來評價一個老師的環境里我很理解作為一個老師的痛苦，因為對于有些孩子來說，提高學習成績真的不是一件容易的事。
? ? ? ? ? ? ? 說說朱德庸小時候的故事
“最早的記憶來自幼兒園郊游，所有小朋友都去，提前一天老師上門找他媽媽，能不能不要你的小孩去？一個3、4歲小孩，太小了，不知道怎么回事，一切事情告訴你，你是一個很蠢、很蠢的小孩，我很自卑。”
“初中時我換了3個補習班，該考上的都沒考上。上私立高中，第一學期就被留校察看。我什么也沒干，喝酒，跳舞，追女生。晚自習別人做題，我就一個人出去校園里走，因為我一道題也不會。”
“我還是沒考上大學，考上一個三專。去念的時候媽媽就跟我講一句話，她說，你千萬不要再被退學。”
“結婚以后，我才知道我有識字障礙。那些東西無法在我腦子里停留，第一行字看完，看第二行的時候，第一行已經消失了。”
直到53歲，朱德庸才知道自己是亞斯伯格癥，一種自閉癥。亞斯伯格癥不是智力障礙，而且他在漫畫領域里成就如此之大。而從小卻一直被人認為是愚蠢，其實是很多人對智力的認識很狹隘的原因。而在我們傳統的應試教育中那些語言和邏輯數學智能方面強的孩子會占優勢，但其實這種對智力的認識是局限的。朱德庸雖然在語言智能、數學邏輯智能和人際智能方面很弱，但是他在空間智能和動覺智能及自省智能方面卻是很強的，所以每個人都是上帝派來的天使，天生我才必有用，我們作為老師和家長要善于去發現孩子身上那個與眾不同的部分，成就最好的自己。
? ? ? ? 這個世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的兩個人。我們作為老師首先要學會看到每個孩子都是不同的，有的孩子會比較文靜，有的孩子會比較愛笑，有的孩子會比較調皮可愛，還有的孩子比較愛表達，我們首先要看到每個孩子身上那個與眾不同的東西，這種與眾不同的部分正好其實就是他寶貴的特質，我們需要尊重、接納他們的與眾不同，而不是去評判哪種孩子是好孩子，哪種孩子就是壞孩子。我們能說文靜一定就好嗎？我們能說那個上課愛唧唧咋咋就不好嗎？不一定，我們在強調課堂規則的同時不要把孩子寶貴的特質一起去扔掉，而是和學生們一起去探討怎樣才能讓我們課堂環境更有利于學習，我們每個人應該為這樣的課堂做些什么？
開學第一課，我想告訴孩子們，我愛你們，愛你們每一個人，我接納你們每個人真實的樣子，做你真實的自己就好！我希望我們的環境是安全健康的，我希望在將來的學習中你們在我的課堂中能夠積極的發表你們對每個問題的看法，我也希望能聽到你們對我真誠的建議。
