【摘要】一根網(wǎng)線，連接你我；一個軟件，沖破時空；一塊屏幕，天涯咫尺！曾經(jīng)的村小，閉塞、落后、孤獨。現(xiàn)在村小，春意盎然，生氣勃勃，人人向往。
【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+教育（簡稱“互+”）? 改變? 教育資源? 成長
【正文】
現(xiàn)在的村小已不再是以前的村小，短短一兩年，農(nóng)村小學(xué)的變化讓人咋舌、令人驚嘆。農(nóng)村教育能有這翻天覆地的變化，毫無疑問，互聯(lián)網(wǎng)+教育在其中扮演著一個極為重要的角色。
曾經(jīng)的村小，人人敬而遠之
一、學(xué)生能走則走
據(jù)我了解，我所在的寧都縣蛇形排教學(xué)點曾經(jīng)也輝煌過：最多時，全校共有300多名學(xué)生。可就在最近的四五年里，學(xué)生急劇減少，少至現(xiàn)在的全校總共只有12個孩子。
這是一種多么可悲的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不是只出現(xiàn)在寧都石上蛇形排教學(xué)點，而是出現(xiàn)在了全國各地的農(nóng)村小學(xué)：孩子們只要能走就絕對不會留！盡管國家越來越重視農(nóng)村教育，不斷改善農(nóng)村學(xué)校的校園環(huán)境，不斷添置教學(xué)設(shè)備、改善農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件，可要走的還是留不住。究其原因，無非就是鄉(xiāng)村孩子享受不到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。因師資力量的匱乏，音、體、美等有趣的素質(zhì)課程開不齊更落不實，孩子們長期在封閉、單一、枯燥的課堂中學(xué)習(xí)，不知不覺就迷失了自我。自閉、內(nèi)向、膽小等形容詞像是專門為這些鄉(xiāng)村孩子而創(chuàng)造的。
望子成龍，望女成鳳，人之常情。家長的做法，同為人母的我非常能理解。換作是我，我也不愿讓落后的教學(xué)條件毀了我的孩子，我也會削尖腦袋把孩子往縣城學(xué)校送去。
二、老師望而生畏
遠的不說，以我為例。我是2012年考上教師崗位的，記得入選名單一公布，我便開始打聽哪些鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠哪些鄉(xiāng)鎮(zhèn)近，打聽去了哪些鄉(xiāng)鎮(zhèn)有可能會被分去哪些村小。得知被分去洛口鎮(zhèn)后，便想方設(shè)法留在了中心小學(xué)。當(dāng)時，我是真的不愿去村小的，因為一旦分去了村小，這便意味著著不便、意味著孤獨、意味著無趣、意味著日子的悠長。
相信，想方設(shè)法要留在縣城或中心小學(xué)的老師，不只是我，還有千千萬萬剛被分配的老師。即使不幸被分去了村小，也呆不長久，一有機會老師們便會啪啪屁股走人。不是我們自私，也不是我們心中無愛，實在是村小落后條件令人生畏：偏僻遙遠、交通不便、生活困難，沒有電腦沒有網(wǎng)絡(luò)，孤獨無趣，寂寞難忍！
互+進村小，一切變美好
互+計劃（又名互加計劃）是滬江在2015年推出的支持中小學(xué)公益課程項目，旨在通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式改變傳統(tǒng)教育，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程在全國各地的共建共享，讓偏遠地區(qū)小規(guī)模學(xué)校也能享有優(yōu)質(zhì)教育資源，讓學(xué)習(xí)更簡單、更公平、更快樂。
2016年，在教育局溫英俊局長的英明決策下，互+計劃的種子在寧都這片熱土上落地生根。后來，在教育局領(lǐng)導(dǎo)和各校領(lǐng)導(dǎo)的大力推動下，在助教、助學(xué)老師們的辛苦努力下，短短兩年多的時間，互+計劃之花已開遍了寧都的每一所農(nóng)村小學(xué)，讓農(nóng)村教育狀況發(fā)生了翻天覆地的變化。而石上蛇形排教學(xué)點就是變化中的村小之一：
一、 互+改變了孩子
（1）性格變好了。
以前，我校因老師的“下不來，留不住”而造成師資短缺：1、一個老師多門課程甚至一個老師包下整個班級。因課時太多，上了語、數(shù)、英這些“分內(nèi)”課程以后，老師們便疲于再上其它課程。2、村小少有、甚至沒有專業(yè)的音、體、美老師，老師們即使有心上課，也只能是蜻蜓點水。
枯燥單一的課堂讓本就自閉、內(nèi)向的孩子們變得更加的內(nèi)向、膽小、怯懦。
自從加入了互+美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)課程，我班孩子們的課堂生活變得豐富多彩了。一根網(wǎng)線，匯聚了來自全國各地的優(yōu)秀教師，讓孩子們在專業(yè)老師帶來的《夏加兒美術(shù)》、《陽光音樂》、《韻律舞蹈》、《快樂書法》等課堂里學(xué)到了專業(yè)的技能與知識。一塊屏幕，讓孩子們看到了大山之外的花花世界，認識了來自全國各地的老師同學(xué)，感受到了來自學(xué)校外面的關(guān)懷。
從此，我們的課堂活了：孩子們在舞蹈中享受、在色彩中沉醉、在歌聲中暢游……。從此，我班孩子變得自信、開朗、能說會道、有說有笑！從此，素質(zhì)教育不再是一張貼墻上的課表！
（2）成績提高了。
曾經(jīng)，我有過網(wǎng)絡(luò)課程會影響孩子成績的顧慮。但一個學(xué)期下來，我班孩子的成績不但沒有退步，反而還有了大大的提高，特別是三年級那兩個孩子，期末語文成績?yōu)?3、82，英語，因?qū)忣}不清造成失誤，但也考到了87、88分。據(jù)說，她們上二年級時，語文是從沒有及過格的。能取得這樣的成績純屬預(yù)料之外，但想想孩子們那越來越樂學(xué)的樣子，又覺的這是情理之中。
興趣是最好的老師，一堂有情有趣的課，定能讓孩子們享受學(xué)習(xí)的整個過程。事實證明，互加網(wǎng)絡(luò)課程帶動了語、數(shù)、英學(xué)科的學(xué)習(xí)。孩子們自信了，活潑了，成績就在不知不覺中有了很大的進步。
二、 互+改變了老師
教書教久了，難免會丟失了信念、磨滅了熱情，產(chǎn)生我們常說的職業(yè)倦怠感。村小老師，更是常常給人以混日子的感覺，趁著山高皇帝遠，做一天和尚撞一天鐘，消極墮落，不思進取。互加計劃從以下三個方面改變了鄉(xiāng)村教師的工作與生活，讓老師們心甘情愿、甚至爭著要留在村小任教：
（1）點燃了鄉(xiāng)村教師的工作熱情。
你是否領(lǐng)略了寧都助教“鐵軍”的風(fēng)姿風(fēng)采？你是否感受過已是兩個孩子母親的楊瑩老師的堅毅？你是否能理解，到了深夜十一、二點很多老師還在對著手機屏幕碼字的執(zhí)著？
自從有了青椒計劃、互加計劃，感覺自己每天都在被正能量所環(huán)繞：上課、打卡、聽課、寫簡書、日更、讀書……。感覺自己每天都行走在奮斗的路上，去追尋那個更加完美的自我。
是什么點燃了老師們的工作熱情，讓我們除了上課還不惜犧牲個人時間積極主動地打卡、寫簡書、寫美篇、做總結(jié)、做分享？是什么魔力讓已是五十多歲的謝志雄老師煥發(fā)著年輕人的活力，在教育的路上奮勇向前，并帶著一大批老師進行不斷學(xué)習(xí)不斷成長？我想這就是網(wǎng)絡(luò)的魅力，這是互+的魅力，為了農(nóng)村孩子的改變與成長，一批又一批的老師前赴后繼，加入到互加網(wǎng)絡(luò)公益課程的助教、助學(xué)的隊伍中來。
（2）充實了鄉(xiāng)村教師的生活。
課前準備、課中助學(xué)、課后記錄與分享，讓更多的老師參與進來，讓更多的孩子從中受益，這些都是互加計劃賦予每個助學(xué)老師的光榮使命。要做好這些著實不容易，需要付出大量的時間，需要有堅持下去的毅力。但常人眼中的”不容易“，在我們看來卻都是一種享受。因為，孩子的變化就是我們最好的回報；自己的成長，就是他們最珍貴的收獲。我們累著，卻被充實著，也在不斷地被肯定中變得更加自信。
以前，工作之余，我用手機逛淘寶、刷抖音、追劇、看電影、與朋友閑聊……。時間溜走，留下的都是空虛。現(xiàn)在，我用手機聽課、打卡、寫簡書、寫日更、寫論文、看優(yōu)秀老師們碼出的文字……。跟著一群優(yōu)秀的老師，學(xué)習(xí)著，充實著，收獲著，快樂著，每天都過得非常有意義。
（3）實現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師的自我成長。
作為一名老師，早已接受注定了的平淡；作為一名老師，從沒想過有什么更多的回報，能得到學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)的認可就好；作為一名女教師，甚至已經(jīng)接受了“相夫教子”再無她念的平庸。可沒想到，自與互+結(jié)緣，一路都是成長與成就：曾被評為“青椒計劃優(yōu)秀學(xué)員” 、“最佳助學(xué)教師”、“最佳分享者”；多次獲得優(yōu)秀打卡；《走著走著，我們就老了》、《碩果累累迎新年》兩篇文章被寧都教育公眾號推送；作為寧都助學(xué)教師代表進行網(wǎng)絡(luò)直播分享；成為日更達人，寫下文章近80篇，近8萬字；得到溫英俊局長及校領(lǐng)導(dǎo)的暖心看望。
不得不承認，互+計劃讓我遇見了更為美好的自己。然而，在互+中成長的鄉(xiāng)村教師比比皆是，他們助學(xué)、分享、讀書、思考、寫作、積淀，在努力、堅持與執(zhí)著中實現(xiàn)著自我的成長與蛻變。
美好的東西，總是能讓人忍不住窮盡一切去追求。
互+美好，讓一個個鄉(xiāng)村教師前赴后繼，樂此不疲；互+美好，讓我們寧都的助教“鐵軍”們默默付出，不求回報；互+美好，讓我們的曾新寧主任，沒日沒夜，不辭辛勞；互+美好，讓我們敬愛的溫英俊局長在上海向著全國教師許諾：我們要“借船出海”，把好事辦好！
自上而下地統(tǒng)籌，由點到面地鋪開——娃娃們的幸福，一群人的執(zhí)著！
互加進村小，一切變美好！
【參考文獻】
[1]《五維突破》互聯(lián)網(wǎng)?教育/楊曉哲著? 北京電子工業(yè)出版社2016.3? ? ? ISBN978-7-121-27922-5
[2]《義務(wù)教育語文新課程標準》（2011版）
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