班主任一定要帶好一個班級。
這個班級一定是這樣的:
所有的學生寫一手漂亮的字，漂亮的書法，有鋼筆，有毛筆字，有楷書，有行書與草書。
這個班級一定是愛讀書的班級，古今中外，散文戲劇小說評論，都可以去讀。
這個班級一定是愛寫作的班級，無論大事小事，只要是心聲就可以寫成文章，只要是所見所聞，都可寫以文字呈現。可以告訴孩子們能用文字表達的，就是文章，這樣，可以減少他們對寫文章的恐懼性，并且寫著寫著也就成了文章了。
這個班級的孩子一定是愛朗讀的，愛誦讀的班級。書聲瑯瑯漫校園，讓書聲充滿整個教室的每一個時間每個角落。讓每一個孩子在三年中心里充有滿滿的書目。
這個班級的孩子一定不會接觸低級的朋友圈。談天說地，評頭論足，接觸的對象都是書籍，名人，老師，同學，家長。他們嘴里吐出的語言中，多數是與書有關的內容，優雅。
這個班級的孩子一定對老師尊敬，對同學友愛，對父母親近感恩。一定立志做一個知書達理的人。
這個班的孩子一定要做這樣的孩子。
不做這樣的孩子，班主任會有很多很多的麻煩。比如:處理每天科任老師的小生氣，說某某同學在課堂上有嚴重口臟話的現象；某某同學沒有交作業，某某同學書寫臟亂差，某同學不認真，某同學抄作業。
一定要有這樣一個班級，任課老師會說與他相關的任何一件與學習進步，學習優秀，表揚某位同學的話。他總會在下課鈴聲響后進辦公室第一時間，和顏悅色，聲音朗朗的說，我在哪個班里上課非常開心，講課非常舒服，某某某班主任真好，每天向您討教，你怎么管理班級？你怎么訓練學生，你的孩子咋那么好呢？
這個班級的學生在每個學期末都有一本一本漂亮的書寫本，都有一本一本工工整整的作業本，都有一本一本有思想有文采的讀書筆記或者文筆寫作，甚至是創作。
這個班級的學生，在三年的學期末，都會很自豪的說，我是一個有思想有文化的中學生。
這個班級學生在三年的學期末，會告訴大家，我的每個老師都很優秀，我的每個活動都會是我的特長展示，我的每一句話每一個行動都受益于老師，感恩于老師。
這個班級的學生，會讓這個班級的每一個老師，無論在什么地方，什么時間都會聽到每一個在校老師的贊美，總會在班級群朋友圈，聽到老師家長們的點贊聲。
一句不自覺的贊美話，一句由衷的感謝話，都是對這個班級的學生的肯定，更是對這個班級班主任的肯定。這一定是老師每天學習工作，和孩子們相伴成長的幸福，快樂所在。
相反，在某些班級，聽到班主任老師，因為某某學生的打架事件，或者圍觀打架事件，而去派出所，進行筆錄檢驗或者傳達家長，關于派出所通知孩子家長去派出所的一些瑣碎事情。更有甚者，在中考這一天，班主任還接到家長電話，說派出所讓寫關于孩子的評價，并讓班主任調動全班學生對他孩子寫評價，因為他的孩子（女孩子）涉及到了刑事案件。這真真是一個老師的悲哀，是一個班主任三年管理的悲哀。因為這樣的現象，不是作為一名老師作為班主任的初衷，一個老師根本沒有想到讓自己的孩子甚至看到聽到，自己的孩子將來走進派出所，并錄下筆錄，甚至被刑事處罰。
一個班級的形象就是一個班主任的心態，思想素質的集中體現，一個班級的問題，就是一個班主任的問題所在。一個學生一生中最關鍵的時刻，跟隨這樣的老師，是悲哀，是人生的失敗，是敗筆。
班主任的重要性，嚴重影響到一個班級的三年發展，更嚴重影響到，一個孩子一生的成長。
心知無愧則心安，心知不安則行有愧，思想陽光的班主任三年內將栽培的是一樹花一座花園。
