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這周去代了一節一年級的課。備課的時候，我一直苦苦思索該如何讓孩子記錄“軟、硬”。一年級的孩子，字還不認識，拼音又沒教，這兩個字挺抽象的，不好畫圖。我想著，到時就讓孩子說一說。
課上，講到這一環節的時候，我跟著教學流程，讓孩子先記錄。巡視了一圈，滿滿的震驚與欣喜。孩子們的描述如此豐富：有的畫“直線表示硬，波浪線表情軟；有的畫石頭表示硬，蛋糕表示軟……”成人與孩子之間的思維是完全不同的，我卻幼稚的用自己的世界看待他們。
我理解的格局之一：不要以自己的眼光或想法為標準，去衡量別人。
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期初培訓，培訓老師諄諄告誡：想提高自己的教學技能，途徑之一就是多聽課。不光聽同學科，也要多聽其他學科的。每個人的教學都有自己的優點，要懂得吸收別人的優點。
常聽別人會抱怨，抱怨人生，抱怨工作，抱怨他們，抱怨很多的不順。我覺得，這些喜歡抱怨的人，不知道用欣賞的眼光看待他人與世界，關注缺點，然后不斷的挑刺。你要做個寬懷包容還是尖酸刻薄的人，由自己的心懷決定。
我理解的格局之二：集百家之長，成一家之言。
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某女友相親，初時很興奮地告訴我們，她遇到了她的Mr Right，信誓旦旦地說這次一定會成功。
沒過多久，我們的一次聚會。她告訴我們，相親失敗。我們都挺驚訝的，也覺得惋惜，畢竟當初她是如此的投入。反而是她，輕描淡寫的說原因，不甚在意。
在與這個男生的交往中，女友發現這個男生的格局非常之小，太計較小事，糾結那些很不起眼的小事；離職了，卻一直批評前公司領導如何如何不好，與現在的公司沒法比。也就是這兩點，她覺得這個男生心胸狹隘，她果斷地離開。
我理解的格局之三：做人做事要大氣，抓大放小。將胸懷打開，擴大自己的視野寬度。
