為了這間教室

四川省廣元市利州區(qū)大石小學(xué) 譚桂珍

創(chuàng)建一間美好的閱讀教室，是我的夢想，2012年就開始有了。真正讓這個夢想落地生根的，是今年五月份北京桂馨慈善基金會實施的“馨火基金”。

當飛艷將“馨火計劃”的消息在群里公布的時候，我也非常激動和振奮，打算通過申請“馨火基金”來打造我的教室。于是我晚上開始整理資料、寫文章、逛淘寶、列計劃，周末就去跑舊貨市場、家具店、苗圃，到處打聽行情，空余時間想的和做的都是關(guān)于“閱讀教室”，比較理想的“閱讀教室”。而且，我給她取了一個比較滿意名字“馨美閱讀教室”。在提交申請后的幾天里，我既希望通過，又害怕通過，這畢竟是全新的壓力。當飛艷老師通過微信和電話與我交流“如何讓閱讀教室的價值更大化”時，我預(yù)感到自己的申請可能會泡湯，心中也就慢慢釋然了——沒有基金，我一樣可以做閱讀教室，不過是，能最多少就做多少，能做成啥樣就啥樣，沒有壓力更好些。沒想到最后，我的申請還是被通過了。在看到消息的那一刻，除了激動，就是壓力，特別大的壓力。但，必須向前，沒有退路！不管能做到什么程度，都必須得做，沒有壓力，哪有成長，盡力而為吧！

等待基金的日子，正值暑假期間，除了外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、與裝修公司商談房屋裝修之事，我基本上哪都沒去，為的是早點把教室打造的準備工作做在前頭。

首先我到6.3班教室把衛(wèi)生打掃了，將以前墻上的陳舊字畫清理掉了，把后墻的黑板找人取了，然后叫來班上學(xué)生家長欣怡媽媽與老公的大姐，分兩次將教室內(nèi)外重新粉刷了一下。后來學(xué)校要裝班班通，教室前面的大字被迫取下，墻也被弄得坑坑洼洼，沒辦法只得再次麻煩人家。

與此同時，我去聯(lián)系了鎮(zhèn)上做廣告的幾年前的一位學(xué)生家長，聊了聊這么多年我的夢想和現(xiàn)在的打算。他們夫婦倆鼎力支持，說“莫談生意，就當幫忙”，讓我非常感動。于是他們抽空按我的想法開始一項項的設(shè)計和制作，因為店子小，設(shè)備不齊全，做教室前后墻上大字的時候，還得去城里。有時我在外學(xué)習(xí)或在家做事無法到校，他們自己就開車去找門衛(wèi)進教室安裝了。可惜忘了讓他們留下幾張現(xiàn)場施工的照片。

做窗簾的大姐人也不錯，關(guān)門去學(xué)校量尺寸，去城里挑選質(zhì)量較好的布料，考慮到小學(xué)生的好動與淘氣，特意在窗簾上端掏了幾十個小洞，再套上圈圈。最后也是周末，他們夫婦趁著自己有空就進教室安裝好了，也沒留下現(xiàn)場畫面。后來結(jié)賬時雖然價錢超出了計劃一兩百，但物有所值也挺好的。

馨火基金到賬之后，項目也正式啟動了，我迅速在網(wǎng)上將早已談妥的書柜訂購下單，貨剛好在8月31號到了鎮(zhèn)上，并在學(xué)生雨林媽媽的幫助下運到了學(xué)校。第二天請姐夫帶工具來安裝了半天，我最擔心的一件大麻煩事兒終于順利解決了。但圖書的購買就沒這么簡單了，還得一本一本地挑選，一次一次地下單，一趟一趟地搬運，最后也是趁著周末叫來欣怡、雨林和她們的媽媽，用了半天時間將書一本本地拆封、蓋章、上架。下午又到一批，晚上叫來同事妹妹幫忙。通過這次購書，我也學(xué)會了怎樣申請和下載電子發(fā)票。以前都是自購，直接提交付款就行，這次我特地電話朋友請教方法，但最后還是因為沒有注意，提交訂單時三套非當當自營的書忘了注明發(fā)票，事后留言索要幾次，有套書的發(fā)票至今都沒寄來。呵呵，就當是給孩子們的禮物吧。

開學(xué)之后，各種工作紛至杳來。白天在學(xué)校，早讀、就餐、上課、批改作業(yè)、填表、開會是少不了的，但早讀、上課和批改作業(yè)是我工作的重點，必須按質(zhì)按量做到位，最希望的是有人找我代課，可以趁此機會給孩子們多一點課外閱讀時間。晚上在家，既要制定各種工作計劃，還要用大部分時間來備課，有時還要自己讀書、帶家長讀書。周末，才是我完成想做而沒來得及做的事情，到南河批發(fā)市場看看，到東壩花卉市場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，才發(fā)現(xiàn)既實惠又好看的東西，于是利用余下不多的錢買回一些副本文具供孩子們寫日記和讀書筆記；買回一盆盆綠蘿放在書柜上與講臺前，教室里頓時多了一份綠意和生機。周末，又是欣怡媽媽幫我把幾個花盆裝上營養(yǎng)土，把帶來的4株花苗栽好、澆透，整整齊齊擺放在教室樓道的墻根里。昨天下午，趁著雨萱奶奶來拿書，在她的指導(dǎo)下我們把另外幾盆種上了蘿卜和大蒜，長假過后孩子們將會看到它們發(fā)芽了吧。我和李老師商量，明年春天我們將帶孩子們種向日葵、喇叭花等植物，再養(yǎng)些小烏龜、小金魚什么的。

第二周新書上架之后，班級圖書借閱公約也制定上墻了，孩子們開始了圖書借閱。4個圖書管理員和3個借還記錄員各司其責(zé)。同時，每天下午都有小組的圖書整理員將書歸位，每到周末幾個圖書管理員和我要對圖書進行清查，3周都完好無缺。因此，我的“相信學(xué)生、依靠學(xué)生、鍛煉學(xué)生”的想法與做法是沒錯的，對自己也是一種解放。

至于“好孩子”課程，開學(xué)就做了一個初步的計劃，然后與學(xué)生展開了一些簡單的討論，回家讓他們在父母的建議與幫助下寫這方面的日記，再結(jié)合部分家長和同事的意見，我們編寫出了“好孩子”在學(xué)校、在家里、在社會的3方面的規(guī)范兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與踐行。同時，為了配合“好孩子”課程，我?guī)ьI(lǐng)27個家長開始讀《正面管教》這本書，并在上個周末的22號，開了一個家長會。這是我到大石小學(xué)第二次自作主張地以一個非班主任的身份召開的家長會，雖然正值稻子收割期間，仍然有一半以上的家長來到了班上。我給大家介紹了馨美閱讀教室的班級文化，分享了親子閱讀方面的一些建議，同時對《正面管教》的閱讀情況作了一個調(diào)查與交流。高興的是，大多數(shù)家長都在開始閱讀這本書，并且認為很實用，對自己的教育觀念的更新起到較大作用。雖然大家讀的快慢不同，理解的深度不同，起到的效果不同，但重要的是大家都在讀書了，比起以前只是個別家長閱讀是一個極大的進步。前不久一個晚上快到11點了，薪宇媽媽給我發(fā)來一篇文稿，說是飯后剛剛和女兒發(fā)生了“戰(zhàn)爭”，趁著“余煙”未退記錄了下來。我一讀，感覺太好了，真的感動了我，為她對女兒的愛與教育，對自己的反思與改變。第二天晚上，雨林媽媽又與我對《正面管教》和孩子的教育進行了長時間的交流。所以，我覺得自己做出這個共讀活動的決定是很棒的；也所以，無論我有許多的事要做，也要抽時間讀一讀《正面管教》這本書，將自己的一些閱讀思考分享到群里，不管有幾個家長參與交流，哪怕僅僅是讓他們看到也好。至少讓他們知道，我是認真與努力的。

與學(xué)生的共讀活動是在放國慶假的前兩天開始的。之所以拖到這個時候，主要是想照顧一下孩子們對新書的好奇心，滿足一下他們自由閱讀的欲望，就盡量每天中午讓他們自己選書看書。直到29號這天的第二節(jié)課，我請來了語文組的幾個同事和兩位學(xué)生家長，在班上對孩子進行了《我要做好孩子》的導(dǎo)讀活動。中午，我們接著讀完了第一章，對人物形象、語言特點進行了簡單分析，我和孩子們都認為這本書不錯，值得讀。第二天我又教孩子們怎樣來寫讀書筆記，但發(fā)現(xiàn)他們對此興趣不高，部分學(xué)生有畏難情緒，所以決定國慶假后利用一公斤閱讀盒子來開展分享活動，盡量讓閱讀變得輕松一些，有趣一些。當然，這個假期的作業(yè)主要是讀黃蓓佳《我要做好孩子》這本書。可惜文字有點小，個別章節(jié)有點長，所以我要求家長們一定要督促和幫助孩子閱讀，能讀多少盡量讀多少。也當然，開學(xué)我還要對閱讀情況做個了解，對大家讀過的內(nèi)容再次進行閱讀和分享。

這其間，還得提到一個人，我們的再任班主任李靜老師。開學(xué)初我將《教室里的正面管教》交到她的手里，接著她也就三天兩頭地針對問題開班會，利用正面管教方法處理班級諸多事務(wù)，在班上倡導(dǎo)“我要做好孩子”的思想，同時配合我完善班級文化，安排人負責(zé)圖書的管理與借閱，實施小組管理模式，培養(yǎng)小組競爭意識，將后面的評比欄真真實實地利用起來，班級的榮譽感與小組的凝聚力在初步形成。看到我在教孩子們寫讀書摘錄的“采蜜本”，國慶節(jié)前一天，她利用中午專門教孩子們畫各種花邊，說是為了以后美化我們的作文本和采蜜本。總之，她是一個單純、有心而又直爽的姑娘，只要我需要她配合的時候，她說會盡力做好的，并且答應(yīng)我一直把孩子們帶畢業(yè)。所以，有她做搭檔，我是比較滿意。

想起今年暑假以來我們一家三口做的事情，覺得真是太巧合了，兒子在大學(xué)和同學(xué)一起設(shè)計和裝修他們的“浪漫小廚”，我在學(xué)校做著“馨美閱讀教室”，老公呢獨自承擔了新家的設(shè)計與裝修。拆遷在外租房已經(jīng)5年多了，誰都想早點回到快樂老家去，所以最操心、最辛苦的要算他，有時我只是陪著跑跑腿而已。也所以，閱讀教室的事我得靠自己、靠家長，他我指望不上。有時看到我有事沒事愛往學(xué)校跑，他也會抱怨幾聲或使個小性子，但最后還是理解了，接受了。總的來說，人家還是比較支持我工作的。

這個國慶長假，我依舊沒有決定到哪里去走一走、玩一玩，一心想著利用這幾天把閱讀教室建設(shè)的賬目理一理，把表冊填一填，然后把這幾個月的經(jīng)歷簡單寫一寫，再把以后的閱讀推進計劃想一想。無奈放假后事情還是多，家里家外，人情世故，還得親力親為。并且我知道，自己的精力已大不如前了，身體素質(zhì)也越來越差了，再也不能像以前那樣熬夜苦干了，馨美閱讀教室以后的建設(shè)也盡力而為吧！

至于今后的計劃，我想一是要將閱讀教室價值更大化，讓更多的人受益。比較靠譜的辦法是擴大“馨美閱讀”社群，包括“馨美閱讀媽媽（爸爸）”、“馨美閱讀教師”（學(xué)校老師）、“馨美閱讀學(xué)生（娃娃）”、“馨美閱讀奶奶”、“馨美閱讀家長”等等。以后，我將繼續(xù)通過公益渠道充實與更新馨美閱讀教室的書庫，把身邊的人帶著讀起來。這段時間，除了其他班級的學(xué)生，還有外面的人來馨美閱讀教室借書了，包括課外輔導(dǎo)機構(gòu)的文老師、我自己的小外孫，以及其他學(xué)校的幾個同行朋友。這是一件讓人高興的事情。二是要將閱讀課程扎扎實實地做下去。無論學(xué)校事情有多繁雜，我都要把語文課上扎實，同時把閱讀活動真正落到實處，充分利用馨美閱讀教室的圖書資源、桂馨書屋小種子繪本資源，以及心自在閱讀項目的班級書箱資源，讓飛翔班的孩子和全校的孩子們都一起讀起來！

經(jīng)過一個多月的辛苦勞動，馨美閱讀教室初步建成，教室里有了高度適宜的書柜，有了類別豐富的圖書，有了粉色的窗簾，有了草綠色的桌椅，有了生機勃勃的綠蘿，還有了屬于自己的班級文化、精神主題與閱讀課程，教室里多了書香味、添了花草香，給生活在其中的每位師生提供了一個整潔幽雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以我故意問孩子們：現(xiàn)在我們的教室變漂亮了，我們教室里的老師與同學(xué)應(yīng)該怎么做呢？“應(yīng)該好好學(xué)習(xí)”、“聽爸爸媽媽和老師的話”、“愛護教室，不讓她變臟”......孩子們的回答各種各樣。而我告訴他們：“我們要珍惜這來之不易的教室，得努力讓自己變得更好才行啊，多讀書、讀好書，讓自己的內(nèi)心世界更加明亮，外在行動更加漂亮，腹有詩書氣自華嘛！”

可是，我們這里畢竟是農(nóng)村學(xué)校，資源相對短缺，管理相對落后；孩子畢竟是孩子，習(xí)慣追逐打鬧，喜歡任性貪玩；家長也畢竟是家長，他們身上還有許多傳統(tǒng)觀念需要慢慢轉(zhuǎn)變，一些新的思想需要慢慢接受，一些做法需要慢慢推進。是的，慢慢來吧，一寸一寸地努力，一點一點地改變，只要開始行動了就好。

感謝桂馨，讓我的夢想能落地生長，有機會在工作的最后幾年做這么一件美好的事情；感謝支持、配合與幫助我的家長們、親人們，讓我看到行走路上的希望和力量；也感謝默默堅持的自己，不論環(huán)境怎樣，一直沒有放棄。也許在別人的眼里，我是自找麻煩或追求名利，呵呵，人家怎么認為那是人家的權(quán)利，自己心里明白，我只為實現(xiàn)心中最初的那個夢而已，為退休之后讓這輩子有件值得記憶的事情而已。所以，盡力前行吧，不必擔心自己能走多遠，只要一直在路上就夠了。

馨美閱讀教室，她在我就在，我在她必定在。