教師對學生的期望效應也叫“羅森塔爾效應”或者“皮格馬利翁效應”，當教師的期望或明或暗地傳遞給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己。馬文無論何時何地，都會表達對學生的贊美和期望，她一直在強調：“你可以成為成功的人！”馬文對學生的期望也一直在推動她的學生往她希望的方向發(fā)展。? ?
對學生的期望也是我一直以來所追求的方向。我想起我教過的一個學生，因為英語口語發(fā)音不好，被其他同學嘲笑后就再也不肯開口說英語了，英語成績也越來越差，我一直在口頭和行動上鼓勵這個學生和表達對他的信任，慢慢地，這個學生重拾了對英語的自信，英語越學越好。我深深地相信，在我們的教學中，“羅森塔爾效應”的效果是很明顯的。如果教師喜歡某些學生，對他們抱有較高的期待，一段時間后，這些學生會更加自尊自信自愛，表現(xiàn)出一種積極向上的激情，常常向老師期待的方向有所進步。相反，如果教師厭惡某些學生，對學生期望較低，一段時間后學生也會感受到教師的偏心，也常常像教師所期待的那樣一天天變差。所以，我時刻提醒自己要丟掉各種負面標簽，對學生充滿期許，能夠利用“羅森塔爾效應”去鼓勵學生，讓每個學生都能在愛和期望中成長。
