一、
1.寫一個字“雪”，你能聯想到什么
（學生描繪了下雪的美麗場景，小朋友們打雪仗、堆雪人）
2.補寫?一個字“爐”，看到“雪爐”,你能聯想到什么？
3.補寫一個字“酒”，看到“雪爐”和“酒”，你能聯想到什么？
（大多回答是描繪了自己在火爐下喝酒的場景，也有學生提到和朋友喝酒、【一學生提到：父親八十大壽，父子倆在火爐旁喝酒】教師點評：和家人喝酒，并為他鼓掌）
二、讀
1.現在有一首詩，一起來讀讀。（出示古詩）
綠蟻新醅酒，
紅泥小火爐。
晚來天欲雪，
能飲一杯無？
（請三生讀。）
2.這三字和這首詩放在一起，有重大發現。
（這三個字藏在這首詩中）
3、這首詩其實就寫了四個字：“酒”、“爐”、“雪”、“飲”（學生集體說，【“飲”字，學生第一次沒說出來，教師給機會再說一次，全體說出】）
三、猜
1.ppt補充這首詩題目：“問劉十九”,猜猜什么意思？
2.劉十九，姓劉，名十九，是嗎?
生1:姓劉，排行十九
生2:十九號出生
......
教師補充，“朱元璋：朱重八，父親朱五四......”并肯定第一位同學猜測比較接近。
3.出示“醅”解釋：沒有過濾的酒
猜猜為什么說是“綠蟻新醅酒”？
生1:做酒材料是綠色植物。
生n:酒漂浮的酒槽像綠色螞蟻在爬。（師肯定這種回答）
四、品
1.從這短短的二十字中間，你覺得這個詩人是個怎么樣的人？
生1:愛喝酒。
生2:愛釀酒
生3:有酒喜歡和朋友分享，重友情
生4:勤勞，自己釀酒自己喝
生5:選雪天喝酒，很有情趣
生6:剛釀酒就請朋友喝，急性子
師：還有一點，你們沒有發現，板書：“狡猾”
這個狡猾是帶引號的，誰來說說，他“狡猾”在哪里？
（生談論，精選兩個回答)
生1:急著朋友來，朋友再不來就下雪了。
生2:酒特別香，火爐特別旺，吸引朋友過來。
（師板書：“勾引”）
（詩人幽默、好客、喜歡朋友，讓朋友過來）
2.請生再讀詩，讀出這種“勾引”。
二生讀。
全班讀。（帶動作讀，有節奏感）
3.猜猜這首詩作者誰，猜三下就能猜出來。
（白居易）
五、比
拓展閱讀：
（一）、（與同寫“喝酒”的篇目對比）
李白《月下獨酌》
1.幾個人喝酒？（學生起初說三個，教師引導：哪三個，生：明白是一個）
2.表達什么情緒？（孤單寂寞）
（二）、拓展白居易的詩《招東鄰》
小榼二升酒，
新簟六尺床。
能來夜話否？
池畔欲秋凍。
（1）有什么相同
生1：都有“勾引”
生2: 都有疑問。
（2）有什么不同
（季節、地點不同）
（3）這里題目是《招東鄰》，把“招”改為“邀”，有什么不同？
生答，師結合自身經歷引導：“校長第一次讓我過來給你們上課，給我發了邀請函，是邀請我；下次，我們很熟悉了，就向我招個手，我就過來了.......”生再說，師得出結論：用“邀”顯得生分。
小結：這節課我們用“讀猜品比”的方法.......
