? ? ? ? 寒假期間在家讀了吳正憲老師的《答小學數學教學50問》這本書，讓我感受頗深！對我以后的教學工作也有很大的幫助！
? ? ? 書中提到一線教師一定要讀“新課標”?！靶抡n標”是學科教學的指導性文件，是編寫教材和進行教學的依據，如果我們教師不了解課程編寫的理念，就無法正確理解教材的編寫意圖，就無法在教學中實現“新課標”的要求。所以深入“新課標”，從課程的理念上讀懂教材的編寫意圖，把握教學的方向和目標，對于教師的教學工作有非常重要的意義！
? ? ? 書中也提到所謂教學重點，就是在本節課一定要解決的問題，一定要達到的目標，而教學難點不是本節課一定要解決到位的問題。在教學中要準確把握教學重點和難點，才能更好的抓住核心，突出重點，避免關注難點而忽視重點的現象。首先，重點源于知識本身，通常，我們將在對教材進行分析的基礎上確定的最基本、最核心的教學內容稱為教學重點，一般是一門學科所闡述的最重要的原理、規律，是該學科的思想或特色的集中提現。其次，難點源于學生認知，教學難點通常是指學生不易理解或不易掌握的學習內容，需根據學生的實際水平來確定。在我的課堂上如果內容稍微復雜一些，我就會感覺時間很緊張，感覺應該突破的重點難點沒有完成。讀了吳正憲老師的這本書，讓我在教學上有了方向，使我在今后的課堂能更好的安排時間，把握好一節課的40分鐘，教學中一定要把重點突破，難點如果課堂上不能有效完成，可以放到課后練習的時候再解決。
? ? ? 正如“新課標”所要求的:“數學教學要緊密聯系實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境?！蔽覀兘處煹慕虒W要為學生提供適宜的問題情境，從而調動學生的積極性，發揮其潛能。根據教學內容的不同，首先，我們要抓住聯系，創設生活情境；其次，孩子們喜歡故事，我們可以根據一些有意義的與本節課內容有關聯的小故事，創設故事情境；再次，我們也可以創設“數學情境”促使學生運用“轉化”的思想，把新知識轉化為舊知識來解決?？傊?，情境在教學中的作用是毋庸置疑的，我們要有針對性的設計。
? ? ? 以上便是我對本書內容大概的理解，在之后的教學中我會把它當成一本教學工具書，認真品讀，相信從中一定會吸取更多的營養，獲得很大的收獲！
