鄰居家的寶寶今年上幼兒園了，每天早上路過我家門口，都能聽到孩子的“鬼哭狼嚎”，媽媽要么是抱著，要么是拖著，孩子死活不愿意離開家門，哭得撕心裂肺，“媽媽，求求你了，我不去上學”，“不上學怎么行？趕緊走”，這都一個星期了，孩子狀態并沒有好一些，每次碰到鄰居，她就羨慕我的女兒，很容易就接受幼兒園生活了，難道真的她的孩子比較“戀家”嗎？
孩子進入三歲后，就要進入幼兒園，接受集體生活的訓練了，這對孩子來說是種挑戰，對父母來說也是一種考驗，對于陌生環境，孩子肯定會有一個心理過渡期，驟然離開了父母，面對陌生的老師和同學們，哪哪都是新的，分離綜合征就出現了，他會哭鬧，會對新的生活表現排斥，尤其是在早上，會通過歇斯底里的哭鬧來達到不上幼兒園的目的，而家長的堅持會徹底擊潰孩子的心理預期，所以矛盾就產生了。
跟一些幼兒園老師曾經交談過這個問題，老師們的回答都很一致，等家長走了，孩子一會就好了。進一步了解就可以知道，孩子在離開家長的半小時后，都能積極主動地融入到新的集體中去，反而是在快放學的時候，情緒再一次會面臨失控，老師們說，孩子就是早上和傍晚的時候表現最差勁，這是因為他們要見到父母了，這種焦慮情緒就會被激發。
家長的哪些典型的錯誤行為會導致孩子的情緒失控呢？
送孩子時的錯誤行為：
父母會把孩子安全交到幼兒園老師的手里才會安心離去，如果媽媽的臉上寫滿焦慮，根本不敢看孩子可憐的表情，或者語氣中透露出不安，甚至對孩子千叮嚀萬囑咐，遲遲不肯離去，家長的這些消極表現會給孩子消極的心理暗示：我也對你的處境表示擔憂，我對老師也充滿了不信任，這個環境你能夠適應嗎？一切都得靠你自己了。孩子接收到這樣的信號，情緒就會更加焦慮，他渴望著被接走，又怎么能安心地適應環境呢？
媽媽正確的做法應該是，保持輕松愉快的表情，告訴孩子自己要去干什么，會在什么時候來接他，跟老師輕松地交談，愉快地跟孩子說再見，讓孩子覺得這個環境、老師都是可以信賴的，媽媽也不是走了就不再回來，他也就變得很安心。
接孩子時的錯誤行為
媽媽再去接孩子的時候，如果臉上寫著如釋重負，可算把這一天熬下來了，趕緊問孩子哭沒哭，有沒有想媽媽，甚至偷偷問孩子，老師有沒有訓斥你？孩子通常看到媽媽，情緒會面臨失控，這些也是在暗示孩子，在這個環境里待著不安全，隨時會有老師過來訓斥自己，自己哭也是應該的，他會越來越不喜歡這個環境，父母的焦慮也會感染孩子。
媽媽正確的做法是，肯定孩子一天的表現，給孩子一個大大的擁抱，跟老師交談一會，或者帶著孩子玩一會再走，給孩子積極的心理暗示，這個幼兒園很不錯，寶寶在這里待著會很愉快。
讓孩子迅速愛上幼兒園，家長起到的作用是十分重要的，孩子是敏感的小動物，很容易捕捉到父母的焦慮情緒，給孩子一個好的心理暗示，他就能更快地適應幼兒園，愛上幼兒園，您說有道理嗎？
