同學(xué)阿香在群里分享了一個夢，希望同學(xué)們幫忙分析一下。阿香夢如下:
"2022年3月27日，昨天晚上我做了一個夢：夢見自己在學(xué)校兩個不同的地方給學(xué)生上了兩節(jié)課，當(dāng)時還有同學(xué)問數(shù)學(xué)問題，感覺題挺難不太好做，突然有人通知說要到縣城去上精分課。
? ? 我就急著去趕車，當(dāng)我趕到時課已經(jīng)開始，是邱老師領(lǐng)著大家在講精分課，我到的時候邱老師前面的介紹已完畢，接下來是分組。
? ? 大家自由結(jié)合自然分成了兩大組，其中一個組的人相互之間都應(yīng)該認識成了一組，剩下的互不認識的被分到跟邱老師一組。
? ? 組分好了以小組為單位做自我介紹，另一個組很熱鬧，很快介紹完畢。我們這組，邱老師先介紹，接著是一個女生介紹，在介紹過程中只有我和老師在聽，其他人好像都走神了。輪到我介紹時好像屋里很亂，兩個組的同學(xué)都你一言我一語的在討論，只有老師在聽，但由于屋里討論說話的聲音太大了，老師也不一定能聽見，即使是這樣，我還是堅持把自己想說的說完，當(dāng)時就有一種被忽視的感覺。
? ? ? 接下來邱老師開始講課，聽著聽著剛才被忽視的感受就漸漸消失了，因為被老師講課內(nèi)容吸引了過去。當(dāng)大家聽得正入迷時，從這屋的套間里出來一個小可愛，打扮的像一卡通人，大家的目光都被吸引過去了。老師怕影響大家聽課，就上前去把卡通人哄走了，中間卡通人出來了好幾次老師都用很溫和的方式把他哄回去了。老師的這種態(tài)度和方式我很受感動，對老師的課也很滿意。
? ? 課程結(jié)束了，大家欲猶未盡，大部分人都覺得這個課很好玩、很受益。大家都收拾東西準(zhǔn)備回去時，我在門口碰到了三個熟人，她們是我婆婆那邊的本家侄女，其中一個還帶著小孩。我就上前跟他們打招呼說這個課挺好的，咱們下次還來吧，對我們挺有幫助的。她們搖搖頭說不來了，說這個課挖太深，挺受傷的，我們還是不來了，帶小孩那個眼里還含著淚花，看起來是受了很大委屈。我知道當(dāng)然不是因為上課受了委屈，而是因為上課引發(fā)出了她的受傷的部分，讓她很傷心很委屈。我把他們送到門口，一邊走一邊說還是想讓她們繼續(xù)來上課，但她們還是拒絕的很堅決，急忙騎著電車走了。看到她們遠去的背影我挺遺憾，因為我知道這個課對他們一定會有幫助，當(dāng)然我也知道她們有防御還有阻抗，她們不愿面對創(chuàng)傷，不想被別人看見她們的傷口，她們看到我是覺得沒面子，這我能理解。
? ? 送走了她們我也要走了，回過頭又看到了熟人，不過不是參加學(xué)習(xí)的，他們是在那打工干活的，其中有一個是現(xiàn)實中我不太喜歡的中年男子，按輩分我管他叫哥，我走的時候他跟我打招呼，在夢中我好像沒有那么恨他，但現(xiàn)實中我對他是有成見的，我覺得他不夠正派，他這樣打招呼其實是化解了一種矛盾，走的時候好像很輕松，也很愜意，覺得這課上的挺值。
不知不覺又睡著了，但是夢境是那么的清晰，醒了生怕忘掉，就寫了這篇手記。"
阿香的夢在群里引起反應(yīng)，多名同學(xué)將夢的分析發(fā)到群里，我也對阿香的夢做了分析，并發(fā)到群里:
″1、從夢中的元素看來，應(yīng)該是一個現(xiàn)實的夢，與你的工作、學(xué)習(xí)、生活有關(guān)。
2、你在敘述這個夢的時候，情緒是怎樣的？平靜？焦慮？壓力？…根據(jù)情緒，尋找夢的性質(zhì)的線索。
3、做夢之前的白天，或最期發(fā)生了什么，是否與夢有關(guān)？
4、具體分析夢:
(1)第一段:在學(xué)校兩個地方上兩節(jié)課，是什么樣的場景，有多少學(xué)生，是男是女，清楚嗎？現(xiàn)場帶給你的感受。
有人問數(shù)學(xué)題挺難。這個人是什么樣子是誰？能記起嗎？你感覺問題挺難。數(shù)學(xué)代表什么？在工作中，是否有超出你專業(yè)的問題困撓你？讓你為難。
突然有人通知你到縣城上精分課，″有人"什么樣子是誰？"縣城"代表什么？″精分課″代表什么？突然有人通知你去上課，似乎替你解了圍，可以離開數(shù)學(xué)挺難的工作環(huán)境。
第二段:你著急去趕車，你擔(dān)心錯過車，還是逃離了工作環(huán)境的尷尬？你趕的是輛什么樣的車？公交？小巴？ 拼車…車上有人嗎？車內(nèi)的環(huán)境感受。
到達上課地方，見到邱老師在上課，邱老師帶給你的感受？邱老師已經(jīng)講了前面的介紹，你晚到了，有什么感受？
接下來分組，你有什么想法嗎？
第三段，具體分組，自然結(jié)合，你似乎到了陌生人的一組，但和邱老師一組。你對熟人一組有什么感覺嗎？對自己的小組有什么感覺？熟人一組，剩下的人′被分到′一組，″被″代表什么？似乎有被動的感覺。
第四段，分組后自我介紹，另一組熱鬧，很快介紹完畢。你的感受？羨慕、嫉妒、反感？
你這一組介紹，老師先介紹，然后一個女生介紹，介紹的內(nèi)容有嗎？大家都在走神，只有你和老師在聽？這種場景你熟悉嗎？讓你聯(lián)想到什么？你現(xiàn)實中給學(xué)生上課，學(xué)生走神嗎？
到你介紹時，房間很亂很嘈雜，你堅持介紹完自己，當(dāng)時感覺被忽略了。在現(xiàn)實中，你有被忽略的感覺嗎？面對嘈雜的聲音，你的心理感受除了被忽略，還有其他嗎？反感、憤怒？
第五段，老師上課，你被忽視的感覺逐漸消失。老師是你有力量的資源，老師是什么樣的形象？講了什么？
老師講的內(nèi)容很吸引人，這時出現(xiàn)一個小卡通人物，很可愛。出現(xiàn)多次，老師擔(dān)心影響大家聽課，耐心溫和把她哄了回去。你很滿意老師溫和的態(tài)度，對老師授課也很滿意。
卡通人是什么形象？代表誰？是你嗎？她被溫和對待，你是否也渴望被溫和對待？
第六段:是文中篇幅最大的一章。夢里你對課程很滿意，也希望3個侄女繼續(xù)上課。侄女們拒絕了，因為精分挖的太深，其中一個侄女帶著小孩，眼里有淚水。
在現(xiàn)實中，你和3個侄女的關(guān)系是怎樣的？
在夢里，你說侄女們防御阻抗不愿上課，你想幫她們，她們不接受，你很遺憾。
現(xiàn)實中，你的助人模式是什么？亦或是你接受別人幫助的模式是什么？
″不愿接受創(chuàng)傷，沒面子"有什么聯(lián)想？
第六段，夢里又遇到熟人，老家打工的親戚，其中一個是中年的哥，夢里不那么恨他了。他給你打了招呼，似乎化解了矛盾，感覺輕松愜意。
現(xiàn)實中這個哥給你的感覺不正派，你對他有恨？恨什么？現(xiàn)實中他與你的關(guān)系如何？夢里化解了，現(xiàn)實中是否化解了。
5、夢的邏輯關(guān)系。
你上課，遇到學(xué)生提問數(shù)學(xué)，挺難。有人通知你去縣城上精分，化解了尷尬。
邱老師上的精分課，有分組，有自我介紹，課程內(nèi)容很精彩。
課后你希望侄女們繼續(xù)學(xué)習(xí)，被拒絕。你挺遺憾，想幫助她們。
然后又遇到打工親戚，化解了矛盾很輕松愜意，感覺精分課很值得。
6、夢里的情緒表達:
從上課被學(xué)生提問的小尷尬，到學(xué)習(xí)過程中的種種情緒，如彼忽略、被溫和對待、助人的遺憾、化解矛盾的輕松等。
7、夢的提示作用。
(1)工作中，專業(yè)之外壓力如何化解？
(2)自我成長中的有力量的資源，有老師。老師代表是什么？榜樣！力量！支持？可以探索一下。
(3)精分課是成長的工具
(4)現(xiàn)實中的助人情節(jié)，與人的邊界問題，可以探索。
(5)與男性的關(guān)系，也可做探索。"
阿香將夢的起因做了反饋:
"夢的誘因：做夢之前的晚上6-9點聽馬老師的精分課，我第一次進入騰迅會議只看到了老師發(fā)的課件，還有里面的說話聲，時間沒到我又出來吃了點飯，第二次進入發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)開講了。
? ? ? 接下來老師讓自我介紹，線下的同學(xué)都做了自我介紹，我在線上聽了很有感觸，大家介紹的很好，感受挺深。當(dāng)輪到最后一個男生發(fā)言的時候，我在對話框上打了字：′我們線上的要不要介紹一下呢？′我等回應(yīng)，但是沒有。接下來是主持人介紹，此時我又發(fā)了一條：′前面大家介紹的很好，感受挺深！′發(fā)完這個我在想，主持人看到了會不會提醒老師讓我們線上的幾個同學(xué)也做下自我介紹，這樣和線下的同學(xué)就會有個很好的融入和鏈接。可是等主持人發(fā)言完畢，老師接著繼續(xù)講，好像沒有讓線上同學(xué)發(fā)言的意思，說真的當(dāng)時有一些失落、被忽視的感覺。
? ? 課程結(jié)束我在想，如果不是上課期間我忘了關(guān)靜音被提醒了兩次，因為主持人聽到了我這邊有人在講話，如果不是這樣的話，那這個場里好像我們線上的同學(xué)根本就不存在，上課期間根本沒人注意到我們。當(dāng)時是有這種感受，也沒太在意什么，課程結(jié)束之后很受觸動，內(nèi)心確實有一些想法，不太激烈，睡之前又看了一會別的東西，也根本沒再去想這個事情。
? ? 然后晚上睡覺就做了這樣一個夢。"
和阿香討論:
第一段中，阿香給學(xué)生上兩節(jié)課，在學(xué)校的兩個地方上，學(xué)生提數(shù)學(xué)問題，挺難，能讓夢主想到什么？
阿香說，自己教數(shù)學(xué)，同時還教心理健康課，同時給學(xué)生做心理輔導(dǎo)，很疲憊已給校長反映了，這學(xué)期只教數(shù)學(xué)課。
小結(jié):現(xiàn)實中工作壓力，在夢中呈現(xiàn)，感覺到難，于是急著去上精分課，希望擺脫困境。
第二第三第四段，夢中講阿香去上精分課，邱老師已開始，接下來分組自我介紹，阿香有被忽略的感覺。
阿香說，在現(xiàn)實，她上馬老師精分課，線下的同學(xué)做了自我介紹，她是錢下的人負，想做自我介紹，被馬老師忽略了。
小結(jié):夢發(fā)揮的移置作用，將馬老師置換成邱老師；在現(xiàn)實中被忽視不受重視的感覺，直接進入夢境。
第五段，夢中講，邱老師的課很精彩，被忽視的感覺逐漸消失。一個小卡通人物多次出現(xiàn)，被老師哄進房間。
阿香講，現(xiàn)實中，上馬老師課時，不小心打開了揚聲，兒子不知道，多次講話，影響到上課，馬老師溫和提醒，關(guān)掉揚聲。
小結(jié):夢的元素來源于白天的事件。夢有變形的功能，現(xiàn)實中的兒子，在夢中變形為可愛的小卡通人物。
第六段，夢中，夢主感覺課程精彩，遇到三個侄女也來上課，夢主希望侄女們能夠堅持，被拒絕。
阿香說，現(xiàn)實中這幾個侄女確實存在，確實很想幫助她們，她們確實不怎么接受，自己也沒辦法。
小結(jié):夢中的元素來自于現(xiàn)實的元素。
第七段:夢到親戚哥與夢主打了招呼，夢主對這個有成見的哥感覺和解了，感覺精分課很值。
阿香說，現(xiàn)實中對這個哥印象不好，通過上精分課，自己成長了，對這個哥不那么煩感了，內(nèi)心和解了。
小結(jié):夢是愿望的達成，夢中和哥和解了。
和阿香討論后，我給阿香的這個夢起名一一阿香通過上精神分析課自我成長的夢。
