開始時間，喧囂不斷，定下規矩：要是你們想說，那就給你們時間說。以后只要這樣，就給大家10分鐘說完了再上課。
今天剩下的時間只有28分鐘。放棄PPT，直接用口頭和板書上課，效果不錯，學生體驗感挺好，考點一網打盡。就連下課了，學生還讓把課程內容說完再下課。
本課的重要考點：考察最多的是“大學的興起是中世紀歐洲教育最美好的花朵”這句話。同時也有考察城市和大學興起的根本原因，考察城市獲得自由和自治的途徑與方式，大學享有的自主權和大學課程反應的社會現實。在授課中，抓住兩句獨一無二的話語：“城市的空氣使人自由”和“最美好的花朵”，要求學生通過看書，回答問題：什么使人自由？城市如何使人自由？城市和大學之間什么關系？支撐城市和大學的東西是什么？這個過程中將教材中的課后作業鏈接進來，補充筆記。當然在這個過程中，適當補充一些史料作為對教材的補充和佐證。同時因為本課的創造性較大，沒能夠形成課程框架，期待將今天的上課整理成為課件，用于實驗班的課程。最后形成有關這一課的屬于自己的教學思路和方法。
不足：時間把控不夠，只是講完了，學生吸收了多少？聽完了能夠表達出來嗎？他們的表達會怎么樣呢？也就是基于教學評一體化的課堂教學，如何落地，如何真正的做到這樣，需要關注和持續性的改進。
