師恩難忘情意濃
文/于學(xué)忠（遼寧蓋州）
一生中，老師出現(xiàn)在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)階段，都是人處于可塑性最強(qiáng)的時(shí)候，走進(jìn)了你的世界。如果說老師是靈魂的一盞指示燈，那么班主任就是我見過的最能詮釋這一概念的人。他永遠(yuǎn)飽含著工作的激情，兢兢業(yè)業(yè)地把情感滲透到了學(xué)生的方方面面，讓每一個(gè)被他教過的學(xué)生都能蒙受恩惠，在喧囂塵世中找到自己前進(jìn)的方向。
——題記
閑時(shí)整理相冊(cè)，無意間發(fā)現(xiàn)一張與王愛民老師的集體照，往事馬上浮現(xiàn)于腦海。
我看著照片中王老師慈祥的面容，回想起中專時(shí)代的許多往事，近三十年還歷歷在目。王老師的諄諄教導(dǎo)和悉心關(guān)懷使我終生難忘！往事如煙，老師諄諄教誨，同學(xué)孜孜以求，中專校園生活，特別是班主任王愛民老師，與我們風(fēng)雨同舟，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，便一幕一幕浮現(xiàn)開來。
我是典型的“農(nóng)二代”，我的父母都是農(nóng)民。上個(gè)世紀(jì)的1992年，年僅18歲的我考上了一所縣辦職業(yè)中專，學(xué)的是財(cái)會(huì)專業(yè)。那時(shí)，我的主要目的是想改變農(nóng)村孩子的命運(yùn)。
王愛民老師對(duì)教書工作非常熱愛，嚴(yán)格遵守時(shí)間。師范畢業(yè)四年后，回到農(nóng)村當(dāng)了一名老師，接手了我們新一茬財(cái)會(huì)班的班主任兼語文教師的“活”，號(hào)稱“九二財(cái)會(huì)”。當(dāng)時(shí)，年長(zhǎng)我8歲，從外表看，他很顯老成，但講起課來，精神煥發(fā)，神采飛揚(yáng)，熱情奔放，淵博的知識(shí)，形象的比喻，生動(dòng)的語言，一直令人神往。
中專時(shí)王老師教我們語文。記得有過這么一堂課，至今記憶猶新。“王愛民老師曾經(jīng)上過這樣一節(jié)語文課。他提著自家一部小小的單卡錄音機(jī)到教室，然后播放了輕音樂，我們?cè)谳p音樂的伴奏下輕輕地誦讀《故鄉(xiāng)的榕樹》，我對(duì)那節(jié)課的印象最深。”開始時(shí)，對(duì)于我這樣的70后們來說，一提起古典音樂就有點(diǎn)羞愧，覺得很好奇？后來才知道，王老師原來是營(yíng)口師專中文系畢業(yè)的。學(xué)生時(shí)代就有作品在省、市報(bào)刊發(fā)表，有大量詩文由名家在電臺(tái)朗誦，還曾獲全國(guó)大學(xué)生詩歌大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；他文學(xué)功底扎實(shí)、學(xué)識(shí)廣博；他的語文課語言生動(dòng)，條理清晰、重點(diǎn)突出，深受同學(xué)們的喜愛。
每天給學(xué)生上課，他都提著。課堂上，旁征博引，帶領(lǐng)學(xué)生遨游于文學(xué)殿堂，戴望舒、徐志摩、席慕容、朱自清等許多名家名品，通過小小的錄音機(jī)播放給學(xué)生們，給沒見過世面的農(nóng)村學(xué)生打開了一片新天地，讓他們知道生活不僅有艱辛，還有詩和遠(yuǎn)方。
他時(shí)常對(duì)我們說：“中專語文課重在鑒賞。”讓我們把語文課作為一門鑒賞課來學(xué)習(xí)，讓我們從心理上會(huì)感覺輕松很多。在上課時(shí)，王老師盡量以蓬勃向上的人文情懷去感化每一位學(xué)生。比如在上《雨中登泰山》這一課時(shí)，他開始講解文章的背景，而且播放相關(guān)背景音樂；在上課時(shí)，就用這首歌優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶入細(xì)雨的美好境界中，在聽覺熏陶下，我們就可以慢慢地陶醉于課文學(xué)習(xí)中了。既讓我們熱愛祖國(guó)壯麗河山的秀美，又能學(xué)會(huì)以苦為樂的學(xué)習(xí)和工作精神。他講課表達(dá)清晰，板書工整，由淺入深，講解透徹，課堂氣氛活躍。尤其是他總是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。這些對(duì)于我們每一名學(xué)生走向社會(huì)都是很好的德育教材。由此可見，只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)生的閃光點(diǎn)是能挖掘出來的。
當(dāng)時(shí)，王老師時(shí)常在課上課下，給我們講講詩歌，引導(dǎo)我們閱讀鑒賞和嘗試寫詩。他把自己對(duì)生活的體察思考寫進(jìn)作品里，也指導(dǎo)學(xué)生在作品里表現(xiàn)生活。不長(zhǎng)時(shí)間，我與其他同學(xué)就有一批作品在報(bào)刊發(fā)表，在國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)，成為一顆新星。
王愛民老師熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)一直熱情關(guān)懷和支持。他平易近人，和藹可親，生活簡(jiǎn)樸。時(shí)常鼓勵(lì)我們，“人不可以驕傲自大，也不可以妄自菲薄”，“沒有過不去的火焰山”，鼓勵(lì)大家樹立雄心壯志，抓緊時(shí)間，讀書學(xué)習(xí)。這么一件簡(jiǎn)單的事情就讓我養(yǎng)成了這么好的習(xí)慣，看來給我們留下甜美的回憶，讓學(xué)生養(yǎng)成一種好習(xí)慣，這是作為教師最重要的事情。
中專階段，把班主任當(dāng)家長(zhǎng)，視老師如父母。課間休息時(shí)，王老師總是不顧勞累，忙著和學(xué)生交流，解答問題。師母孫中華溫文爾雅、和藹可親；她的臉上總是掛著真誠(chéng)的微笑，使我們感受到她的寬容和慈愛。有時(shí)，我和同學(xué)，課余飯后曾多次到其家中請(qǐng)教探訪，王老師和師母孫中華總是熱情接待，親切交談，使我們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)和待人處事方面受益匪淺。現(xiàn)在每當(dāng)與同學(xué)們聊起來，都有很多感慨，盡管歲月無情，但老師們的恩澤永遠(yuǎn)記于心間。這種感覺，絲毫沒變；而且，愈久愈烈！
兩年畢業(yè)后，我離開了那所學(xué)校。我懷著著夢(mèng)想獨(dú)闖天下，到過政府和名企，后來到了蓋州報(bào)社從事新聞工作。中專生活，是豐富多彩的。有困惑、也有收獲。作為被授業(yè)者，同學(xué)們對(duì)老師有深深的感恩之情。王愛民老師，為人師表，對(duì)我們影響至深。比如，我現(xiàn)在愛好文學(xué)，從事新聞工作，也應(yīng)是受了他的影響。此后，無論工作、職業(yè)如何變換，還是個(gè)人生活中的大起大落，都不曾改變與動(dòng)搖我的目標(biāo)、方向。
熱愛生活，就在詩文中反映生活。王老師把自己對(duì)生活的感受寫進(jìn)詩歌里，去啟迪人熱愛生活，奮發(fā)向上！他把詩文發(fā)表在報(bào)刊，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)論壇，發(fā)表在微信朋友圈里。熱愛生活，生活也饋贈(zèng)他。他出版了詩集《一些情景總要想起》。他成了《遼河》文學(xué)雜志主編。詩歌作品見諸《詩刊》、《星星》、《詩潮》、《揚(yáng)子江詩刊》、《詩歌月刊》、《中華文學(xué)選刊》、《光明日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊，獲《詩刊》、《星星》、《揚(yáng)子江》詩刊、《詩歌月刊》、中國(guó)詩歌學(xué)會(huì)詩賽一等獎(jiǎng)及李白詩歌獎(jiǎng)、杜甫詩歌獎(jiǎng)、曹植詩歌獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。師母孫中華是一名高級(jí)教師，是《中華古詩文轉(zhuǎn)義比興大詞典》的編委委員及主要撰稿人；她或睿智、或溫情，任時(shí)光匆匆，歲月已在字里行間綻放成詩，偶有詩歌散文作品在各大報(bào)刊發(fā)表并獲獎(jiǎng)。
朋友時(shí)常說，你們也是文化名人了！王老師說，呵呵，我就是一個(gè)詩歌修行者，一個(gè)熱愛生活的人！
寫作，如同與靈魂對(duì)話。在寫如煙往事、世間感悟時(shí)，與情感對(duì)話、與人生對(duì)話……2020年3月，我因出個(gè)人報(bào)告文學(xué)集《歲月深處是芳華》，邀王老師和師母孫中華為書作序。他們沒有一絲輕忽懈怠，欣然答應(yīng)。《激情歲月作墨，寫在大地的書頁之上》、《走人間的道，扛頂風(fēng)的旗》兩篇飽滿深情的序言油然而生。
“你的故事，橫平豎直/一長(zhǎng)出來，便截?cái)嗪恿?你從兩口井里吃水/自然和生活/窗外陽光正好，窗內(nèi)的你/用文字，送走潮水/讀樹讀你的輕盈讀撲閃的翅膀/讀森林如讀一片天空/讀天空中你的鳴聲/如讀樹上花朵/星星，像一只只眼睛/夜空中尋找智慧和光明/深刻的青春，深刻劍痕/深刻長(zhǎng)的尺，短的寸/日暮將臨，秋天正是盤中之餐/一片葉子上/仍有陽光在書寫不斷/大雁是寄給天空的回信/影子留在地上/遠(yuǎn)山，終會(huì)成船”。
——這首詩是王老師1995年出版的首部詩集《欣賞一種秋天的背影》中的一首，也是寫給我的一首畢業(yè)留言詩。按照慣例，臨畢業(yè)時(shí)他都會(huì)為每一位畢業(yè)生寫一首詩作為贈(zèng)言，滿意的就會(huì)收入詩集。
王老師說，生活百態(tài)，各有滋味，熱愛生活，方能體察生活，方能創(chuàng)作出有厚度的作品。他的作品誠(chéng)如此言。每一篇都平、實(shí)、真、情，讀來讓人動(dòng)容。
王老師作詩思維縝密，條理清楚，細(xì)膩動(dòng)人。他總是精心構(gòu)思好方才落筆，之后，還反復(fù)修改，有旁人少有的那種“工匠精神”。因此，精雕細(xì)琢出來的詩歌，就像小巧玲瓏的藝術(shù)品，優(yōu)美耐看，給人美不勝收之感。“低頭走路的谷子”正如他的筆名一樣，處處都能說明他是一位熱愛生活、積極向上的人，“文如其人”。
歌詠平凡生活，充滿感恩情懷。王老師的詩中，還有一大類就是謳歌平民百姓，點(diǎn)贊小市民的平凡生活的。如《蓋州的葡萄熟了》一詩中：“密密實(shí)實(shí)的一家人，緊緊擁抱在一起/一顆挨著另一顆，一顆愛著另一顆/從青澀到成熟，回到籃子的家/飽滿多汁，在身體里釀甜蜜的月光……”平凡并非平庸，平凡中有偉大，有高雅，也有快樂幸福。比如在《秋分》一詩中，王愛民老師有這樣的詩句：“松下坐著，看遠(yuǎn)山如書卷/人淡如菊，五谷豐登/我掉進(jìn)一片金黃里”。詩人生活在蕓蕓眾生之中，歌頌身邊的人，當(dāng)然很容易，但要發(fā)現(xiàn)他們的崇高偉大，非有真知灼見不可。
忙忙碌碌的人海中，每一個(gè)人都在忙著自己喜愛的事情，或必須做的工作，互相之間或一笑而過，或一瞥而過，甚至根本沒有時(shí)間和興趣互相在意。但詩人的眼睛卻與眾不同，不但看到他們的外貌服飾、舉手投足、音容笑貌，更能深入看到他們豐富的內(nèi)心世界，了解到他們肺腑中的隱藏的喜怒哀樂。像《鳥鳴與春風(fēng)里的詩行》、《天空下走著變舊的新人》、《趕夜路的人一夜白頭》、《月牙是叩響門板的手指》、《我是人間草木》等，無不傾注深情贊美，讀來親切自然，對(duì)辛勤的勞動(dòng)者們充滿感恩之心和敬愛之情。
總之，王老師是直抵靈魂深處的書寫，熱愛生活的詩意人生，如品香茗，回味無窮，也讓我們一生受益匪淺。
“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，這才是教育的真諦。我看著照片中王愛民老師慈祥的面容，回想起中專時(shí)代的許多往事，三十年了還歷歷在目。
師恩難忘意深濃，諄諄教誨記心中。王老師的諄諄教導(dǎo)和悉心關(guān)懷使我終生難忘！他始終帶著對(duì)世事的深情做良師、做益友、做安安靜靜的寫作者。
