你有沒有這樣的經歷？閱讀時，為書中內容頻頻點頭稱贊，感覺作者的觀點太對了，簡直寫出了你的心聲。你迫不期待地想要把這本書分享給身邊的朋友們，然而，除了“這本書真的特別好”，再也說不出其他的推薦語。
為什么會出現這樣的現象？《高分讀書法》給出了答案：如果你不能用一句話概括一本書，那就證明你根本沒有讀懂這本書。看書和讀書不一樣。看書，只是把書瀏覽一遍，作用僅限于消遣娛樂、打發時間。讀書，是把一本書讀懂、讀透，旨在將書中內容轉化為個人知識，并與原有知識融會貫通，然后應用到生活和工作中。回想一下，你是在看書還是讀書？
這么一說，你是不是恍然大悟？雖然讀了這么多書，原來自己根本不會“讀書”。想要讀懂一本書，最重要的是掌握正確的閱讀方法。
例如東京大學的西岡一誠就是個典型的案例。他從小成績就不好，高中時就讀于一所普通高中，還是一名差等生。考上東京大學之前，兩次高考均以墊底的分數落榜。第二次復讀高三，他通過改變自己的閱讀方式，成績一日千里，“神奇地”考上夢寐以求的東京大學。
進入大學后，他發現東大學生有一個難得的共同點——主動閱讀。他們不會被動地接受書中的內容，而是主動對書中的內容進行探索與求證，辯證地吸收書中作者的觀念。這個閱讀法和作者高考逆襲的閱讀法不謀而合。大三那年，他將這套高效的閱讀法寫成了一本書——《高分讀書法》。
《高分讀書法》包含了11種閱讀方法，幫助我們全面提升閱讀理解能力。接下來，我們一起看看這些閱讀法如何在閱讀中發揮作用，幫助我們真正讀懂一本書，讓知識為我們所用。
01 閱讀前，利用裝幀閱讀法了解全書概況
“裝幀閱讀法”是指閱讀“封面、腰封、封底”的信息。它們包含書名、作者信息、圖書精華、推薦語等內容。
很多人讀書時，幾乎不會關注封面、腰封和封底的內容，直接翻到正文就開始閱讀。這和祼考特別像，遇到不會的題目我們只能自認倒霉。
作者西岡一誠說：“書沒讀懂，90%是沒有準備好。”讀書前花一點時間尋找線索，就能大大降低閱讀難度。“裝幀閱讀法”就是專門幫我們解決線索問題的，裝幀指的是封面、腰封和封底。這些信息少得可憐，但卻是全書精華的濃縮，錯過它簡直就是錯過了一個億。
通過裝幀部分，我們可以了解：這本書講述了什么信息？我們可以從中得到什么知識？這本書可以解決什么問題？作者的著書背景和其他著作是什么？你對這本書有什么樣的期待？你的閱讀目標是什么？
裝幀閱讀法是閱讀前必不可少的步驟。了解全書概況后，我們要記錄自己的閱讀目標，帶著自己的疑問去和書本深入“對話”，來檢驗自己的想法是否準確。想要更進一步理解作者的想法，我們還要學會抓重點。
02 閱讀中，使用摘要閱讀法找出書中重點
抓重點，就是在閱讀的過程中，找到作者的核心觀點，理清文章的脈絡。
如何獲取一本書的重點信息？《高分讀書法》推薦了“摘要閱讀法”。閱讀時，先找出章節的概括句，再用自己的話復述并做筆記，字數要求30個字以內；然后，按照自己記錄的章節重點，總結概括全書中心思想，字數限140字。這樣，一本書的重點和脈絡就全部理出來了。
也許有人會問：“如果找不出概括句怎么辦？”其實，寫書的人早已考慮到這個問題，所以他們一般會把重點前置，我們可以在文段的開頭、結尾、轉折詞附近輕易找到重點信息
通過簡單的摘要，我們已經梳理出書中的重點，理解作者的核心思想，接下來，通過議論閱讀法輸出自己的理解和想法，我們就能把書中的內容納入自己的知識體系。
03 閱讀后，通過議論閱讀法輸出轉化知識
什么是議論閱讀法？回想一下大家聊八卦聊得熱火朝天的場景，那就是一個典型的議論場景。議論閱讀法就是在議論的基礎上，將自己的想法、判斷、感受和收獲寫下來、分享出去。
申克·阿倫斯博士說過：“寫，是我們思考、閱讀、學習、理解的最佳催化劑。”輸出，是“檢驗自己是否讀懂”的最簡單的方法，也是“將信息轉化為知識”的最好的方法。因此，閱讀后，一定要通過寫作輸出自己的理解和感受。
如果不把自己的感受和想法寫下來，就像是聽一場超長的個人演講，當下激情澎湃，過后一片空白。無法被記住的內容，就是一堆無用的信息，左耳進右耳出；無法被使用的信息，就是別人的知識，和你沒有任何關系。
那么，我們如何做到讀后輸出觀點？《高分閱讀法》中的“議論閱讀法”給出了三個建議：
1、與書對話，及時“對答案”。
“對答案”指的是，我們在剛剛開始閱讀時，就記錄下自己對一本書的看法，接下來我們就要邊閱讀邊檢驗自己的假設是否正確，及時糾偏，從而更加深刻、準確地理解書中的觀點
2、用筆記輸出“總摘要”。
總摘要，要求我們在充分理解作者核心觀點的基礎上，加入自己的思考與總結，將書中內容言簡意賅地表達出來。
3、用自己的話表達感想。
寫感想就是“和作者討論”，我們要明確表達自己的觀點（不管是否認同），否則那就不叫感想。“信息”和“知識”不一樣，如果沒有得出自己的結論，讀書不過是瀏覽信息；只有自己主動得出結論，才能把書中的信息轉化為自己的知識。
用自己的話表達，是將信息解碼和轉碼的過程。通過這個步驟，我們才能真正地把讀到的內容轉化為自己的知識與技能。
從閱讀輸入到寫作輸出，就是篩選信息、加深理解、活學活用的過程。通過議論閱讀法，我們可以檢驗自己是否真正理解一本書，并將理解后的知識和原有的知識進行整合。經過這樣的閱讀訓練，新知識就會被刻進你的腦海，并隨時被你調用。
寫在最后
正如作者西岡一誠所說，讀書的重點不在于我們讀了多少，關鍵是我們能否運用書中的知識。《高分讀書法》介紹了11種科學高效的閱讀方法，總有一個閱讀法適合你。讓我們從中找到最適合自己的讀書法，真正讀懂一本書，把理論聯系實際，讓知識真正成為我們精進的武器。
