發簡信
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在箱中無意識活動→按杠桿；出現食物→有意識按杠桿 重賞之下必有勇夫（險境→勇往赴前；重賞→勇夫） 香餌之下必有死魚（魚兒水中游→上鉤；吃香餌→必...
（五）應用在生活習慣。表現在繼續賦予孩子責任，有助于不良習慣的改善。當一個孩子在團體中已呈現許多缺點時，我們如果僅去注意缺點，強調缺點，是無法使...
（五）應用在學琴方面。表現在技能的學習，一般而言都比學科學習更容易被孩子接受，可是技能學習一般新奇過后就會產生厭倦現象。 二、學校方面 （一）...
利用激勵方法，使孩子良好行為再度出現，每次出現可欲行為時都獲得增強的后果，這種激勵方式就是繼續增強。所謂繼續增強是指個體每次行為的發生，都給予...
（四）應用在帶東西上。家長為了不讓孩子被處分，于是依照要求送東西到學校，等于是鼓勵小孩做出相同錯誤的事。小孩子以為自己的大名被廣播是一件得意的事...
（四）應用在生活起居。每個人在日常生活起居的一些態度，經年累積的結果，就形成了一種模式，構成所謂的習慣問題。兒童原本有一種良好的生活起居習慣，事...
關于有效應用行為塑造的因素: 一、確定終點行為。行為塑造是一種目標導向，任何步驟均以此目標，因此與終點行為無關的任何行為，應該予以消弱去除。 二...
（五）應用在恐懼輔導上。表現為當行為塑造原理應用適宜時，可以改善情緒癥。少數特殊兒童都容易顯現不良行為特征，當孩子有這種現象時，家長不能急于一下...
如果能夠在發展一項新的行為過程中，連續分段增強與終點行為的一連串反應，并消弱無關反應，順序增強，逐漸推進，復雜行為一樣可以建立。 行為塑造具...