發簡信
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科學精神之求真—章鼎兒
一、《擺的研究》（5年級） 實驗中的實驗誤差VS隨機誤差→體現求真精神。 學生在數擺動次數時，三次數據可能不同。這個誤差是實驗誤差，而不是隨機誤...
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聽課思考：科學史與《地球的形狀》
科學史與技術雙線發展。 一、人類對地球形狀的認識是隨技術發展而變化的。 1.肉眼-觀察 古人處在地球上，用肉眼觀察地球，觀察的結果是：天圓地方。...
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聽課思考《觀察土壤》《光的反射》《觀察土壤》 1.使用學生準備的材料。 老師在課前讓學生準備了土壤，課中可以使用學生的土壤進行實驗。老師一般會擔心學生帶來的土壤，成分不夠完整。...
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聽課思考《觀察魚》《制作小磁針》《用水測量時間》《觀察魚》 1.VR技術的使用與觀察的真實性。 通過3D視頻，不需要接觸魚就能很清楚地觀察魚的結構。但是觀察魚的結構可以直接看真實的魚，探究魚鰭...
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教學反思-認識幾種常見的巖石
在本課中，需要用多種觀察方法和一些特別的實驗方法對巖石進行觀察、描述。 用觀察的方法需要注意的是：需要觀察巖石的新鮮斷面。通過看一看，可以看巖石...
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教學反思《熱起來了》 《種子長出了根》
五下2-1《熱起來了》 用抹布代替了衣服，直接測抹布的溫度，但是有的小組發現溫度改變了。有可能是抹布沒有完全干，汽化時吸熱，也可能學生操作時，把...
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聽課反思《電路出故障了》
從《電路出故障了》這一節聽課中，我有了一些思考。 1.在探索環節，通過師生的探討，可以師生總結出故障可以分為連接故障和元件故障，接著就尋找檢測故...
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教學反思 week7
三年級《月球》 在本課中學生還提出了一些別的想法，比如月球為什么是球形，但我說到是因為它在自轉，學生又問他為什么會自轉。這說明學生是會根據問題串...
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教學反思 -week5
三年級《影子的秘密》 本課的難點是，讓學生能夠有組織，有順序地探究影子的變化。 因此，我想到的是，在課堂上需要給學生一個問題的方向。比如，利用一...