發(fā)簡信
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你知道“反求諸已”的經(jīng)濟學(xué)原理嗎？又到了一年開學(xué)季 小明媽媽又在催小明爸爸去找班主任李老師，希望李老師給小明安排一個學(xué)霸同桌。小明爸爸被小明媽媽催了好多次，心里很煩，一方面兒子成...
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高鐵霸座的鍋是不會思考，你信嗎？
“2019年上半年我們重點打擊霸座占座、扒阻車門、惡意逃票、醉酒滋事等違法行為，行政拘留了9000多名違法人員。大家比較關(guān)注的有兩個數(shù)字，一是處...
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填報高考志愿真的需要咨詢專家嗎？又到了一年高考季，如何填報志愿，又成了熱門話題。 作為曾經(jīng)的高三家長，我對此深有體會，記得在女兒參加高考的那一年，有數(shù)不清的專業(yè)填報高考志愿的機...
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「RIA學(xué)習(xí)力」《被賦能的高效對話》No.14 阿波羅來自《第十二章 自我檢視的溝通者》 拆頁十六 P191 自信的實質(zhì)：與自己的愿景和使命保持一致 成為一名有轉(zhuǎn)化力量的溝通者，意味著要身心合一，與...
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「RIA學(xué)習(xí)力」《被賦能的高效對話》No.1 阿波羅
今天，我們開啟第7期共讀輸出便簽活動，這一期的書籍是《被賦能的高效對話》 一起共讀的伙伴，你們要做什么 每天輸出便簽 每天輸出便簽 每天輸出便簽...
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「RIA學(xué)習(xí)力」《被賦能的高效對話》No.2 阿波羅拆頁三 來自《第二章 強有力聆聽之“聲”》 P24 第一層次聆聽：個人化、自動化聆聽 在第一層次上，你是內(nèi)在地、自動化地聆聽他人所說的內(nèi)容。對方...
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「RIA學(xué)習(xí)力」《被賦能的高效對話》No.3 阿波羅
拆頁四 來自《第三章 提問vs告知：無建議地帶》 P36 問題：通向自我發(fā)現(xiàn)和技能發(fā)現(xiàn)的康莊大道 再次思考一下：為什么問出很好的問題會是通往美好...
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「RIA學(xué)習(xí)力」《被賦能的高效對話》No.4 阿波羅
P56 當(dāng)別人提出一個好問題給我們時，我們會立即注意到內(nèi)在的反應(yīng)一內(nèi)啡肽開始涌出，想法開始閃現(xiàn)，我們變得好奇，開始在新的層面上思考。問題讓我們進...
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「RIA學(xué)習(xí)力」《被賦能的高效對話》No.7 阿波羅
第七章講述教練與訪客開始會談前，需要設(shè)定目標(biāo)，目標(biāo)包含要達到的成果目標(biāo)，還有時間約定。這些內(nèi)容對于非教練的伙伴們不太適用。 本章的結(jié)尾談到人們要...