他曾是我中學時代的噩夢。
整整六年，我對他的印象都是這樣的:
兩道橫眉一抹長胡，
專業罵人，兼職寫作。
中學時有三句話一直流傳甚廣：
一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。
時隔N年，抓了個高中的小朋友問問，周先生的地位依舊穩如泰山，注定成為一代又一代中學生的心理陰影，且面積不可測量。
大學讀中文系，被教授逼著啃了兩個月魯迅文集，
我對魯迅的認知卻
徹底顛覆！
“玄幻小說”寫得油光水滑：
“災情倒并不算重，糧食也還可敷衍，”一位學者們的代表，苗民言語學專家說。“面包是每月會從半空中掉下來的；魚也不缺，雖然未免有些泥土氣，可是很肥，大人。至于那些下民，他們有的是榆葉和海苔，他們‘飽食終日，無所用心’，——就是并不勞心，原只要吃這些就夠。我們也嘗過了，味道倒并不壞，特別得很……”
“況且，”別一位研究《神農本草》的學者搶著說，“榆葉里面是含有維他命W的；海苔里有碘質，可醫瘰疬病，兩樣都極合于衛生。”
“OK！”又一個學者說。大員們瞪了他一眼。
——《故事新編·理水》
打油詩倒是一本正經：
我的所愛在豪家，
想去尋她兮沒有汽車，
搖頭無法淚如麻。
愛人贈我玫瑰花；
回她什么：赤練蛇。
從此翻臉不理我，
不知何故兮－－由她去罷。
——《我的失戀－－擬古的新打油詩》
師生戀也是6到飛起，《兩地書》中與許廣平互稱小白象，小刺猬……單身狗受到一萬點暴擊，咳，我不想承認這是我至今沒讀完《兩地書》的原因。
社會輿論質疑他們的戀情，周先生霸道總裁范十足地拋出四個字：
“我可以愛！”
老夫的那個少女心啊……
這還是我們那個橫眉冷對千夫指，痛批封建社會國民性的魯迅先生嗎？
與其說魯迅變了，不如說我們從一開始就被騙了。被騙了十八年。
回想中學老師是這樣講魯迅的：
魯迅：晚安！
語文老師：“晚”字點明時間，令人聯想到天色已暗，象征著當時社會的黑暗。而在這黑色的天空下人們卻感到“安”，側面反映出人民的麻木，句末的感嘆號體現出了魯迅對人民麻木的“哀其不幸怒其不爭”。
魯迅：……
以上網友戲言，道出中學語文教育的真諦。
高考考的是應試能力，而非語文功底。
老師自然是教學生如何刷題，而不是如何理解作家和欣賞文學作品。
應試教育體制不變，老師的過度解讀就情有可原。
追求速成的體制也教會了學生先入為主地做出判斷，不問緣由地接受和拒絕——魯迅在神壇上蹲了半個多世紀，語文課上太多他以筆為劍的江湖傳說，我們也一向習慣敬鬼神而遠之。
《故事新編》中無厘頭式幽默的魯迅，《傷逝》中兒女情長的魯迅，《兩地書》中家長里短的魯迅……都被教科書中這一個怒發沖冠的魯迅殺死了。
他理應是正襟危坐，呆板嚴肅，而非縱情又小氣（曾因五塊錢與林語堂絕交）。
好一個理所應當！
信了它，思想從此是方圓五里地一座圍城,自己出不去,別人進不來。
應試教育應付得了高考，應付不了人生
很多人都是走上社會后驀然發覺，學校教的那一套知識體系基本沒用，更可怕的是在學校形成的那一套思維體系，成為人生路上一塊重量級絆腳石。
習慣了循規蹈矩，理所應當，便離平庸不遠，再然后，連平庸的資格都失去。
曾經是教科書，現在是充斥視野的各家媒體。
所謂真實總是有保留，只是總有人在告訴我們：看，這就是所有！
也有人很幸運，人生之初便跳脫出真實與自我的窠臼。
比如著名兒童文學作家、安徒生文學獎獲得者曹文軒。他列出的大學生必讀書目中就有魯迅。但事實上，魯迅是他童年的啟蒙讀物。雖是因為家中貧寒，沒有其他書可讀。中學時，別的孩子都繞著“批判國民性”打轉，嗑完魯迅全集的他已經認知明確：教科書上的魯迅只是人為切下的一片影子，他的文學價值或許更甚于思想價值。
這份覺悟，中文系學生七八年后會有。
先入為主敬而遠之的大部分人，終身不會有。
誤會了魯迅是小事，可怕的是習慣了先入為主。
重讀魯迅是一次反抗與突圍的契機。
反抗真實。
突圍自我。
親自去驗證一件事：別人交給你的真實并不是全部。
并且應以為戒。
永遠得不到圓滿的真實，但離世間罕物自由意志更近了一點。
