讀的什么書：《父母效能訓(xùn)練》
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閱讀中遇到了什么困難：有時(shí)候讀著讀著會(huì)被帶入進(jìn)入，而忘記梳理框架，作者想說(shuō)的到底是什么。
閱讀有什么收獲：
孩子的其他‘’父母‘’：指的是祖父母、親戚、保姆、老師等。當(dāng)你把孩子交給這些‘’代理父母‘’時(shí)，你對(duì)他們能發(fā)揮的作用抱有多大信心？這些成年人和你的兒女建立的關(guān)系是‘’療愈性‘’又有建設(shè)性的，還是‘’不療愈‘’兼具毀滅性的？
大體上，存在于孩子生活中的成年人，缺少成為提供有效幫助的媒介應(yīng)有的基本態(tài)度和技巧。和父母一樣，他們從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)如何成為一個(gè)‘’療愈性代理人‘’有效的訓(xùn)練。于是，不幸地，他們可能會(huì)對(duì)孩子造成傷害。
父母能夠做什么？他們可以對(duì)孩子的其他‘’父母‘’施以建設(shè)性的影響嗎？他們可以對(duì)其他成年人與孩子談話以及對(duì)待孩子的方式發(fā)表意見(jiàn)嗎？我認(rèn)為他們可以，而且他們必須這么做。他們不能再像過(guò)去一般消極和順從。無(wú)論何時(shí)，只要父母被告知孩子不該享有公民權(quán)，他們必須站出來(lái)，捍衛(wèi)孩子的公民權(quán)利。
希望越來(lái)越多的家長(zhǎng)能夠開始在孩子抱怨老師、教練以及青少年領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)待他們的方式時(shí)，傾聽孩子的聲音。當(dāng)孩子說(shuō)討厭學(xué)校或者討厭他們被成人對(duì)待的方式時(shí)，父母能夠開始信賴孩子的感覺(jué)是可信的。父母?jìng)兛梢詮暮⒆拥目谥械弥@些機(jī)構(gòu)到底哪里有問(wèn)題，而不是一味地維護(hù)這些機(jī)構(gòu)。
明天打算怎么做：梳理本書要點(diǎn)，形成行動(dòng)指南。
