1，孩子是社會人
人的行為取決于所處的社會環境。孩子對自己
的看法以及如何行事，是以他們怎樣看待自己與他人的關系，以及他們認為別人怎樣看待他們為基礎的。
2，行為以目的為導向
行為是以在一定的環境中想要達到的目的為基礎的。首要的目的就是歸屬感。
孩子對想要達到的目的并沒有清醒的意識。有時候，他們對于如何達到自己的目的的想法是錯誤的，并且其行為方式所產生的效果往往與目的背道而馳。
德雷克斯解釋說：孩子的覺察能力很強，但解釋能力卻很差。
孩子的行為往往取決于他所相信的事實，而不是真正的事實。
3，孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感
4，一個行為不當的孩子，是一個喪失相信的孩子
當一個孩子行為不當時，請把這一錯誤行為看成一個密碼，并且問你自己：他真正想要告訴我什么呢？記住，雖然孩子并不能清醒地意識到自己的密碼信息，但當你處理他的隱含想法，而不是僅僅針對其不良行為作出反應時，孩子就能深深地感受到自己被理解了。
5，社會責任感
指一個人真心關心同伴，并且真誠地想為社會作出貢獻。
培養孩子社會責任感的第一步是要教導孩子依靠自己。然后他們才能為幫助他人做好準備，并幫助別人的時候感到自己特別能干。
拒絕扮演“超級媽媽”或“超級老師”
6，平等
指所有人對“尊嚴”和“尊重”有同等的要求。
7，犯錯誤是學習的最好時機
當我們把犯錯誤看作一個機會而不是什么壞事時，為自己的錯誤承擔責任就變得容易多了。另一方面，把犯錯誤看作是學習機會的時候，承認錯誤就好像變成了一次讓人興奮的探索。
矯正錯誤的三個R
1，承認 Recognize---啊哈！我犯了一個錯誤
2，和好 Reconcile---我向你道歉
3，解決 Resolve---讓我們一起來解決問題
晚餐時間讓每個人說出自己當天犯的一個錯誤，以及自己從中學到了什么，是個很有益的方法。
8，要確保把愛的訊息傳遞給孩子
我們說話的語氣往往最能準確表達出我們言語背后的感覺。（我們每個人都會分辨別人說話的語氣是否和善，是否話中有話，是否真誠溝通，并以此來決定我們的回應態度。但當我們去主動和孩子溝通的時候，有多少人可以意識到自己的語氣是否足夠和善，是否可以讓他能夠接受，從而做好足夠的準備再開始對話，尤其當你認為孩子犯了錯誤的時候？）
明知故問（圈套問題）會造成疏遠和敵意，無法進行有效溝通。
將疏遠和敵意轉化為親密和信任，溝通就會順利且有效。
很多時候，由于知識和技巧的缺乏，大人的不良行為促成了孩子的不良行為。當大人改變的時候，孩子也會隨之改變。
當大人確保把愛的信息傳遞給孩子的時候，他們就不但能夠取得積極效果，而且還會體驗到更多的歡樂。
