二十不惑? 砥礪前行
——我與中方園
? ? 作家柳青曾說：“人的一生是漫長的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時候。”于我而言，選擇中方園雙語學(xué)校，就是我美好青春年華中的關(guān)鍵一步。我和它相識于2005年，這里是我夢想開始的地方。相知相伴近二十載，我想用三個詞來定義我與中方園。
一、幸運
何其幸運，這一路走來，我收獲了滿滿的幸福感。在中方園雙語學(xué)校有許許多多的第一次，第一次新生見面會，第一次公開課，第一次家長會，第一次帶畢業(yè)班……幸運的是，許多的第一次都有貴人相助。在每一次公開課磨課時，我的科組領(lǐng)導(dǎo)崔老師、方老師和惠老師都毫無保留地給予建議；在班主任工作中，學(xué)校德育處閆校長給我管理的底氣，是我在班級教育中最堅實的后盾；在教學(xué)工作中，與一群親切友善的小伙伴一起共事，予我關(guān)心，助我成長。
在這里，我?guī)н^十一屆畢業(yè)班，和同學(xué)們朝夕相伴，知我懂我，是我成長路上最強大的力量。何其幸運，看著他們從天真可愛的小朋友成長為陽光向上的方園少年，帶著我的期許，優(yōu)秀的他們遠走高飛。這讓我更加確定，無盡的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。
在所有的幸運中，最最幸運的就是在我三十歲出頭，對教學(xué)感到迷茫的時候，中方園雙語學(xué)校引導(dǎo)著我更新教學(xué)理念。彭校長曾說：“課堂上學(xué)生應(yīng)該小臉通紅，小眼放光，小手如林，小嘴常開”。這樣生動形象的描述中，我明白了教師的核心任務(wù)，不是自己“教”，而是為學(xué)生創(chuàng)造生機勃勃的、令學(xué)生“忘我”的“生本課堂”。在學(xué)校情智共生課堂理念的指導(dǎo)下，我大膽地進行課堂改革。從教學(xué)設(shè)計上開始，以學(xué)生的活動為主導(dǎo)，我作為組織者和服務(wù)者，為學(xué)生搭建更好的學(xué)習(xí)平臺，用鼓勵的眼神和巧妙的語言讓每個孩子都樂于參與，勇于思考，敢于發(fā)言，使課堂更豐富更有趣。
來到中方園雙語學(xué)校，除了更新教育理念，還讓我的視野更開闊，學(xué)習(xí)了更多的教學(xué)方法。學(xué)校里人才濟濟，許多優(yōu)秀的老師都有自己的法寶，我細心觀察，用心揣摩。聽惠曉光老師和毛莉老師的優(yōu)質(zhì)課時，我把她們的教學(xué)實錄一字不落地記錄下來，學(xué)習(xí)到怎樣讓學(xué)生自然快速地進入課堂，讓同學(xué)們在富有啟發(fā)性的追問下深入思考，用清晰完整的語言表達自己的想法；學(xué)習(xí)劉巧珍老師用富有感染力，激情四射的課堂語言啟迪學(xué)生。
二、成長
每年的寒暑假前，領(lǐng)導(dǎo)都會給我們推薦優(yōu)秀教育教學(xué)書籍。潛心教育的蘇霍姆林斯基，“做更好的自己”的李鎮(zhèn)西，擁有教育智慧的王曉春……都是我學(xué)習(xí)的榜樣，我用心閱讀他們的著作，結(jié)合自己班級的實際情況，落實到課堂教學(xué)改革中。
學(xué)校舉辦的各項活動，我都積極參加。每一堂公開課我都精心準(zhǔn)備。校外論文比賽，我也踴躍參與，并且榮獲鄭州市金水區(qū)論文一等獎。曾經(jīng)的我是個在公開場合會膽怯的人，這些活動，不僅提高了我的教學(xué)能力，還提升了心理素質(zhì)和抗壓能力。我現(xiàn)在教育教學(xué)中的從容，也得益于這些歷練。
在中方園雙語學(xué)校十九年，我在語文教學(xué)的廣袤田野上發(fā)芽、抽條、展葉，努力成長成一顆樹的模樣。我每周至少三天留下來加班到晚上7點左右，有時候甚至更晚，為的就是準(zhǔn)備第二天課堂上的課件。雖然教過很多遍，但是每一年，都需要重新設(shè)計教學(xué)方案。漸漸地，我形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。連續(xù)六年成為學(xué)校的骨干教師，經(jīng)過時間的磨礪，我成為一名教研組長。在擔(dān)任教研組長的這幾年，為了更好地帶領(lǐng)組員備課，我閱讀了許多書籍，通過學(xué)習(xí)，實踐，慢慢提升了對教材研究方面的水平。我?guī)ьI(lǐng)教研組成員一起鉆研教材，鉆研畢業(yè)班考題，集體備課，互相聽課，共同成長。隨著自身的成長，教學(xué)有了一定的經(jīng)驗，我被聘任為教學(xué)類師傅，帶領(lǐng)我的徒弟快速融入中方園雙語學(xué)校，傳授我的經(jīng)驗，給予她教學(xué)中的幫助，讓她快速成長。
學(xué)校組織的培訓(xùn)和講座，更是成長的加速器，讓我更科學(xué)更藝術(shù)地進行教育教學(xué)。例如，跟著浙江省特級教師方海東學(xué)習(xí)，我明白了班主任要有一顆積極的心態(tài)，對學(xué)生，尤其是問題學(xué)生要形成自己的專業(yè)思維，處理學(xué)生問題時，思維要有邏輯、有核心、有方向，找準(zhǔn)解決問題的抓手，深入學(xué)生內(nèi)心，使其形成正確的認知感，成就其健全的人格，讓其健康、茁壯成長！
三、堅守
中方園雙語學(xué)校溫潤的教育理念，讓我懂得堅守的力量。堅持讀書，寫作和練字。我以前讀書，常常讀過就忘。后來按學(xué)校的要求摘錄、寫讀后感之后，讀書感悟越來越深刻。那些讀過的書，寫過的十多萬字的教育教學(xué)故事，滋養(yǎng)了我，豐富了我，都幫助我在教育教學(xué)現(xiàn)場更溫和更有方法；課堂更遼闊，更靈活。
一路走來，我在不斷地學(xué)習(xí)與成長，對自己的要求只會更高，但不會亦步亦趨。二十不惑，無論面對哪本書，或者哪種教育理念，我不再全盤地接受，而是更加審慎地取舍。
昨日種種，皆成今我，近二十年的堅持譜寫了我的教育時光。我想，美好的教育時光不僅僅是做好日常工作，也不單單是贏得傲人成績，更難能可貴的是，當(dāng)我們回顧曾經(jīng)奮斗過的日子，嘴角是上揚著的。就像吳非老師在《致青年教師》中說：不是所有的水都要流向一條河的，也不是所有的河都向著大海的，我們能做到，就是珍惜自己的“熱愛”。
二十載春華秋實，二十載桃李芬芳。無數(shù)個方園人，始終堅守在方園教育這片沃土上！堅守，是我們對教師職業(yè)、對教育事業(yè)最深情的告白！二十不惑，砥礪前行。衷心祝愿中方園雙語學(xué)校的明天會更好，我也將為學(xué)校更加輝煌燦爛的明天而不懈奮斗！
