1.涵老大得到一個公開表達的機會，為班級主持15分鐘的主題班會，圍繞雷鋒精神的主題。
涵老大放學回家圍著我嘰嘰喳喳說個不停，看得出她的小興奮和小慌張。
15分鐘呢！媽媽，我怎么辦啊。她撒著嬌，我心里清楚，她知道該怎么辦。
就那么辦唄，做個PPT，清楚地講出來。
嗯，我也是這么想的。
之后某個晚上，她不到九點寫完作業，拿過電腦，在那噼噼啪啪敲個不停。
老公不知所以然，還問她干嘛呢，不寫作業玩電腦。
我趕緊攔下他的討人嫌，讓涵老大盡情查找，必要時我表示可以提供技術支持。
沒成想，等我再次趴在那看她的進程，她已經下載了一個成型的PPT，里面也有成型的雷鋒文案。
amazing！我為現在孩子能通過網絡找到資源感到驚訝。但同時也為孩子不能自己查找資料，親手制作PPT感到無奈。
涵老大為了確保15分鐘完成分享，自己計時從頭到尾演練了一遍，然后過來愉快地告訴我，媽媽，14分鐘，沒問題。
這時，老師也通過手機來提醒如果有了PPT，請提前發給她看看。
就此，涵老大愉快地提交了PPT。并且還和老師溝通，建議兩個人主持，分擔一部分壓力。老師同意了。
她邀請了好朋友，并提前把PPT分享，進行了分工。
今天是主持班會的日子，還不知道結果如何，但就整個過程而言，孩子準備充分，還是很期待的。
我禁不住和老公夸她，孩子大了，能力也提高了。
2.皇上不急太監急。
每天早上老公起來做飯，然后送涵老大上學。時間大概在50分鐘內搞定，非常緊湊。
一開始涵老大自己定時，到點了喊爸爸起來做飯。后面倒過來了，爸爸起來做飯，喊不起涵老大。
再之后就是爸爸做完飯，準備出門了，涵老大才開始梳頭發。
今早爸爸在那吆喝，快遲到了之類，吵著我們睡懶覺。等涵老大走了，我告訴老公，得改變這種模式，讓涵老大自己著急起來。
具體做法：一是不再督促，愿意幾點就幾點；二是不再使勁踩油門，做不遲到的掙扎。甚至可以遲到幾次。啟動涵老大的自我防御機制，讓她思考并采取有效措施不遲到。
老公若有所思，不知道明天還會不會輪回舊模式。
3.這幾天讀《自驅型成長》，書中回答了我一個擔憂，對于一個自控力尚未形成的孩子，父母是否應該早點介入，幫助他們控制自己的行為和選擇，直到他們具備了自控能力。
書中說，一個孩子大腦發育完全，具備自控能力需要20-30歲，家長無法全程跟隨，幫助孩子到那么大。父母需要做的是從現在開始，把孩子的決定權交還給他們，即便作出了并不明智地選擇，但失敗的經歷何嘗不是成長。
更重要的是培養孩子面對困境，并采取有效措施改善局勢發展。
這一點我是認同的。我的成長就是在斷奶（當兵）后開始的，我父母無法左右我的人生，我便不得不面對環境。
4.聽完了《緩解焦慮：無限人生書單第一季》，深深被楊芮折服。
她推薦了10本書，只有最后一本《我們時代的神經癥人格》看過。而且當年是我重點拆過的一本書，今天結合著復盤，發現自己也就看懂了一半。
按老師說，神經癥就是焦慮癥的前期。一個世紀前被看成病癥，現在大家早已習以為常。
這本書的可貴之處，是向權威佛洛依德提出了質疑，在當時需要莫大的勇氣。
其他的書籍印象也很深刻，比如探討的關于男子氣概的認知迷思。男子氣概就絕對是好的么？是否也存在對女性的蔑視和暴力。那什么樣的男子氣概是健康的呢？這種符合時代價值的評價是否也給男人帶去了內心的枷鎖呢？
多幾個角度看待生活，也許我們也會發現認知的固化，也會主動而非被動地尋求改變。
