一、生平
1、夸美紐斯何許人也？
夸美紐斯（1592-1670）是17世紀(jì)捷克著名的民主主義教育家，是西方近代教育理論的奠基人，被捷克譽(yù)為“捷克文化巨子”。
2、人物評(píng)價(jià)/北師大鄒安川老師評(píng)
引用北師大鄒安川老師對(duì)夸美紐斯的一段評(píng)述：夸美紐斯是一個(gè)孤獨(dú)的拓荒者。說他孤獨(dú)是很貼切的，因?yàn)樯暗目涿兰~斯經(jīng)歷過雙親早逝、流離失所、背井離鄉(xiāng)、妻兒早逝，一個(gè)人孤苦伶仃；而死后的他，如同他那具有前瞻性的教育理論一樣被遺忘了200年之久，才被人從厚厚的塵土中拾起。說他是一位拓荒者也是實(shí)至名歸的，因?yàn)樗趲缀跛薪逃碚撆c教育實(shí)踐的重要問題上，都有獨(dú)到的見解，都有他那個(gè)時(shí)代的開創(chuàng)之舉，而且這個(gè)開荒開得很廣很深，貢獻(xiàn)卓著。其代表作《大教學(xué)論》雖以“教學(xué)論”為中心詞，但其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這一范疇，因?yàn)樗嬲撌隽私逃碚摻逃龑?shí)踐的各個(gè)方面，包括人的價(jià)值、教育目的、教育作用、教學(xué)方法、教學(xué)原則、學(xué)校教育制度、學(xué)校教學(xué)管理等內(nèi)容，比較敏感的考生就會(huì)注意到，這不就是咱們教育學(xué)原理課程的知識(shí)框架嗎？對(duì)的。所以，《大教學(xué)論》奠定了現(xiàn)代教育學(xué)的基本框架，使得教育學(xué)從綜合性的知識(shí)領(lǐng)域中分離出來成為一門獨(dú)立學(xué)科。簡(jiǎn)言之，夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立學(xué)科，或者說，它是獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的開端。
3、著作/單選
（1）《大教學(xué)論》不做贅述；
（2）《母育學(xué)?！肥俏鞣浇逃飞系谝槐緦W(xué)前教育學(xué)著作；
（3）《世界圖解》是西方第一本兒童看圖識(shí)字課本。
