? ? ? 當下社會熱潮除了疫情防控期待“拐點”的出現，就是關于學生的“停課不停學”。隨著期末預定的春季開學期的逼近，在這個特殊的疫情防控阻擊戰中，各個地區都相繼出臺響應國家“停課不停學”號召的預案。

? ? ? ? 應對疫情，為保證學校在延期開學期間“離校不離教，停課不停學”，2月6日，長春市汽開區利用網絡平臺在全市率先開設“公益空中課堂”，免費為全區中小學生提供在線輔導。

? ? ? 為了實現“公益空中課堂”在全區學校全部覆蓋，汽開區組建“空中課堂”講師團隊，發揮“種子”作用，對全區所有學校提供遠程公益指導，保障全區教師能夠以最短時間掌握遠程互動教學技術，初步實現了掃碼即入、畫面高清、語音清楚、在線互動高效，構建了師生面對面、指導零距離、離校不離教、下課不下線的網絡互動學習環境。

? ? ? ? 今天，長春市汽開區信息中心的孫高揚主任就當下熱點“停課不停學”如何正確理解定位？等問題進行了解讀。

科學定義“停課不停學”，“學”不僅僅只是簡單的知識傳遞，更在人與人之間的情感交流

? ? ? ? 關于孩子到學校上學的問題，我們不能簡簡單單的定義為去學校讀書。孩子去學校上學，更多的是跟伙伴交流，跟老師交流。她到學校上學，不僅僅只是一個知識的學習，她還需要有價值觀跟情感教育在里面。科技如此發達，學校之所以會存在，就是有些東西技術是替代不了的。學校學習，更多的還是人與人之間的情感交流。

? ? ? ? 如果僅僅將“停課不停學”定位到了孩子們坐在家里看名師的課，這是一個單向的一個學習。這個跟過去的電視大學是一樣的，它是一個單向的，就是我是一個被動的，我像看電視劇一樣的觀眾，一集一集地看。至于我看懂沒看懂，我的理解程度是怎么樣的？是沒有辦法通過這個人文交流來進行這樣的一個回饋。我們現在所做的所有的這個同步課堂，或者說叫同步課程，那就是讓孩子像看電視劇一樣，一集一集的往下看。這是一個單邊的教學活動。

? ? ? ? 走到今天我們說信息化2.0，我們應該更多強調的是學習互動學習交流。把它稱之為一種云端，云端的愛就是。短的愛就是讓孩子們在云端上，有這么一個虛擬教室，老師們在上面跟孩子像在做在傳統教室一樣開展這樣的教育。

? ? ? 這種教與學的活動是要來開展真正意義在老師的關愛和引導下的一個學習。真正意義上的這種教與學的活動，是要來開展真正意義在老師的關愛和引導下的一個學習。這個學一定是在老師引導下的，有人情味兒的一個學習活動。

? ? ? ? 這應該是一個學習活動，它不是一個簡簡單單的知識傳遞。關于學校這個課程的，課表的制定的時候。我們需要考慮的一點就是大多數的孩子家里面是沒有電腦的，他可能更多要通過手機端來觀看的。那么，我們就要結合到國家對用眼衛生這個角度來想。孩子，觀看手機的時間不宜過長。那么我們就不能把他按照在傳統教學一樣設定。這種四節課中間15分鐘休息，讓孩子不停的去看這些東西。小學生，他的這個用眼量就特別大。在沒有老師指導下的，他的知識容量也太大，很難讓他真的學習的有效。

? ? ? ? 在云端上進行這種停課不停學，課程表設置的時候，我們可以把這個課程的進度放慢一些。比如你在這一周的語文課，按照傳統的課時是十課時，那我們可能就會把它放到五課時，減少你的課程容量。然后呢，我們拿出一點時間呢，讓老師們能夠對學生的學習這個情況進行一個反饋。在這種課程當中，我們要多選一些這種活動就是給孩子多加一些音樂欣賞和體育活動這樣的課程內容，讓孩子們能夠保證一個鍛煉。

做好“知、師”重構，協同并進，助力“停課不停學”

? ? ? ? 就如何助力“停課不停學”一問，我們的“空中公益課堂”就是跟學校做一個小專題式的模板構建，也就是把一節課的內容按這個教學的模塊兒或者單元的這種知識點模塊兒，然后把它重新去組織建構。然后，我們每天也去按照這樣的一個知識點的形式來開展教學活動。

? ? ? ? 考慮到這個用眼衛生的問題，所以這個課應該在30分鐘，然后我們建議這種活動的頻次不能高。每個上午，其實可以只安排兩節下午安排兩節基于這樣的專題。體內的這個教學，以保證孩子們能完成他這部分教程教學內容的學習而又不用用大量的時間在那兒聽一些這樣的這個直播課。

? ? ? ? 我們的教學環境產生變化了，那么我們的教學的內容肯定要重構我們。教學資源的準備，以及我們的這個教學的組織要重新建構。面面臨著這個停課不停學，最重要的是老師們要做好儲備。第一，從認識上他要做好一個儲備就是，不管你愿意不愿意，目前這個在線教育每個人都要參與。你不是一個組織者，你一定是一個在線教育的一個實施者。第二，面對這個在線教育的這種形態，你的技能儲備要到位，你要做好一個技能的儲備，熟練地應用這樣一些工具來開展我們的課堂教學。

? ? ? ? 小微型課我們可以通過一些APP端，讓學生先自主學。然后我們老師著力去設計結合這樣的幾個基礎知識之后，我們要設計一個這種主題或者是專題性的，然后開展我們的這樣的一個教學活動。從區域這樣做的整合了之后，那我們到了學校的層面就要很好地發揮學科組的作用。學科組的種子教師的打造，然后引領全部學科的老師能夠跟著協同并進。

? ? ? ? 基于學生身心健康發展，教師完善知識重構，協同并進，切實助力“停課不停學”。

理性看待熱潮，做好“停課不停學”的組織保障

? ? ? ? 面對最近的這個熱潮，教育人們首先要理性。我們要理性的去看所提供的資源，來篩選最適合我們學校的資源，最適合我們學校的授課的平臺，最適合我們學校的這種課后的練習與檢測的工具。第二，我們作為學校的管理者，我們真的是要去尋求一個真正支持網絡互動教學的工具，簡單、好用。我們要把自己的停課不停學落到在老師指導下的教與學的活動，而不是單邊的、被動的，接受新知識。第三，我們學校的領導，要組織實施，要在學校要開課前備課那一周去打造學校的種子團。每一個學科組，每一個學段至少要有一些種子，它能夠帶動這個學科組合學段，有效的開展在線的學習活動。

? ? ? ? 作為老師，我覺得我們首先要用一個關鍵詞，就是“靜心”。我們面對著當下的這一個挑戰，想清楚我缺什么，我能做什么？把他想清楚了之后，主動積極的去應對這個挑戰，去找一個最適合你的工具，跟你的同伴一起來協同行動，形成團隊式的，備課活動。在這樣的一個狀態下，再單打獨斗，那你肯定是要滯后，你沒有同伴的幫助，你自己會遇到更多的困難。

? ? ? ? 作為家長，我覺得首先家長們要放心，因為我們所有的教育人對孩子們，都是本著一種負責任的態度。教育人都是很有情懷的，我們不會讓我們的孩子無學可上。放心的情況下，家長們也要積極的做一些儲備，如果家庭條件好一點的話，有PC機，或者是有pad的，在學習時給他營造一個光線比較舒服的環境，并且教會孩子怎么樣用安全正確的距離來看手機，看電腦，或者是看pad。現在孩子在家里的時候，爸爸媽媽是最能給孩子建立規則的人，其實爸爸媽媽相對來講，你也是老師的一個助教。

? ? ? ? 不盲目跟從，家校集智合力，才能讓“停課不停學”真正變“挑戰”為成長助力。

? ? ? ? 汽開區教育人，面對挑戰，利用假期儲備能量，實現三個提升：教師做好應對延遲開學的技術儲備，信息技術素養得到提升；學習活動設計能力得以提升；學生特殊的假期里生活質量得以提升。

? ? ? ? 最后面我還想特別想強調一句話，我們汽開區教育局張嚴局長經常說的一句話——要做孩子一生的貴人！