猶太人的教育理念
只是誘導(dǎo)孩子進(jìn)行自發(fā)性的學(xué)習(xí)，就算是高考，也會(huì)按照這一原則。他們認(rèn)為強(qiáng)迫性的教育方式對(duì)子女的學(xué)習(xí)沒有任何幫助，只有充足的睡眠才是提高孩子學(xué)習(xí)能力最有效的方法。也不會(huì)要求孩子一定要考入名牌大學(xué)，只要為孩子營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，并不斷鼓勵(lì)他們就好了。猶太人不會(huì)干預(yù)子女的行為，而是會(huì)進(jìn)行細(xì)致的觀察，誘導(dǎo)孩子理解自己想要傳達(dá)的意思。所以猶太人擅長(zhǎng)自我思考、自主決定的自我主導(dǎo)型學(xué)習(xí)，自尊心也非常強(qiáng)。
以色列的學(xué)校教育
猶太學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛非常自由，老師和學(xué)生之間會(huì)不斷討論問題。以色列要求國(guó)民必須在18-20歲服兵役，因此無論男女都要在高中畢業(yè)后進(jìn)入軍營(yíng)。退役后會(huì)選擇工作或者旅行。因此在上大學(xué)前，他們有3-5年的時(shí)間仔細(xì)考慮自己的人生。高考在以色列并不重要。所以中學(xué)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生才可以接受創(chuàng)意性教育。可以說以色列的兵役制度是一項(xiàng)得大于失的制度。而且軍人補(bǔ)貼很高，完全夠退役后的孩子環(huán)球旅行一趟。思考人生，然后再展開選擇。
在以色列你從來找不到一個(gè)安靜的課堂。所有老師上課都要求大家不斷討論，甚至辯論。經(jīng)常是兩到三個(gè)人聚成一堆不斷地辯論。他們認(rèn)為辯論才是學(xué)習(xí)的最佳方法。
反轉(zhuǎn)式教學(xué)
牛津大學(xué):提問式教學(xué)講義式教學(xué)
牛津大學(xué)的學(xué)生不重視講義式授課的原因是他們認(rèn)為在課上能學(xué)到的東西網(wǎng)上都有，他們已經(jīng)通過自學(xué)找到了答案。（精英們太可怕了）
重視教授的談話，教授都是頂尖人才。大二以后就一對(duì)一和教授談話，完成論文。一個(gè)教授負(fù)責(zé)10名學(xué)生。首先，學(xué)生利用3天時(shí)間完成一篇論文，然后交給教授審閱。教授會(huì)通過不斷地提問讓學(xué)生深入下去。
