這是一篇讀后感。
深潛力：讀行一生，致《深閱讀》。
一句點評：信息爆炸時代的讀書指南。
書籍簡介：作者齋藤孝，現任日本明治大學文學部教授，專業為教育學、身體論、交流論，主要著作有《學會學習》、《提問力》等。本書是作者在信息爆炸時代背景下，對讀書這件事情的深入思考。他認為人類的思想早已達到了極其深入的程度，猶如底層深處流通著的純凈水。而我們平日面對的各種生活問題，不過是河流表層的濁水。唯讀書，能教會我們掌握這種深潛力，跨越障礙，并最終尋見寶貴清流。本書不僅講述了讀書的意義，更提出了“持續讀書的五個習慣”和“十倍增強讀書力的技法”。緩緩敘述中，時刻都傳遞出了讀書的力量。
《深閱讀》此書，薄薄一冊于手；細細翻讀，卻別有一番滋味在心頭。
讀書這件事情于此處，得到了無比透徹的解析。齋藤孝認為讀書是推動我們的“無形力量”，與書的“相遇”甚至能決定人生，而讀書真的能使人成長。他在序言里有一個十分深刻的比喻：“人類的思想早已達到極其深入的程度，猶如地層深處流淌著的純凈的水。相較而言，我們平日面對的各種麻煩，不過是河流表層的濁水罷了。濁水喝著很苦，但只要 向下深潛， 就能找到清流。關鍵在于，我們首先得知道底下存在清流，然后還需具備深潛力。而讀書，就能教會我們掌握這種深潛力。”
結合最近遇到的事兒，結合本書提出的“深潛力”，結合個人感悟，促就此文。因為，我堅信，通過讀書而具備“深潛力”的人生，注定不一樣。透過濁水，獲取清流，人生路上，讀行相隨。
深在廣度：別把“雜書”不當書
前兩日，和一位網上認識的媽媽聊了一會。她說：“我感覺平時自己很忙，和工作有關的會計法律法規之類的書都沒時間看，更別提你看的那種雜書了。”當時，我正在讀《深閱讀》，瞬間就想到了里面對“讀書”的定義。書中說：“讀書有三大意義：第一，是以獲得信息為目的的讀書。比方說，我們有時迫于工作或考試的需要，就不得不讀書。第二，是為了愉快且有意義地度過獨處的時間，因而促使大腦充分發揮想象力的讀書。第三，是為了鍛煉自己、豐富精神而讀書。”
我覺得，這位媽媽，之所以會將“讀書”分為“讀學習工作有關的書”和“讀雜書”，大約是沒有了解清楚上述的這三點意義。上述三種讀書，我們在人生路上都必不可少。誰沒幾個突擊集中K書的應試考試呢？但是關鍵在于，后面兩種讀書更不能少。因為后兩種類型的讀書，就是屬于史蒂芬·柯維博士在《高效能人士的七個習慣》中提到的“重要卻不緊急的事情”——將“重要卻不緊急的事情”按部就班地提上日程，才能避免慌亂無助地應付“重要卻又緊急的事情”。
通過鍛煉精神的讀書和讓心靈平靜的讀書，來獲得與賢者對話的獨處時光。一如書中所言：“大學的存在，正是為了讓年輕人接受這樣的洗禮，通過讀書了解到其他偉人的存在，即使遇見逆耳之言，仍能繼續吸取精華。這樣在不知不覺間，偉人就會成為自己的伙伴。如此一本本地積累，終將在內心形成由其他人組成的郁郁蔥蔥的森林。”
對待孩子的讀書也是如此。70、80后們，應該都有同感。誰又沒遇到過幾個收繳“課外雜書”的老師呢？也許我們的父母，也對“課外閱讀”這事有過干涉，認為“課內書”頂頂要緊。當然，我們的孩子們已經趕上了“全民閱讀”的好時代。但我們更應該知會上述三種讀書的意義，讓自己和孩子的讀書“深潛力”，都能深在廣度，廣而“心懷賢者森林”。
深在思想：別把獲取信息當唯一目的
說到讀書，還能拓寬知識面，獲取未知信息。的確，讀書有此作用，但若僅如此而已，互聯網足以取代書籍了。齋藤孝說，關鍵一個注意點在于“用戶的意識”：“如果自身修養確實達到了一定深度，在此基礎上妥善獲取平均水平的網絡信息，作為判斷的參考，自然毫無問題。但如果書讀得不夠，只依賴互聯網的話，就只能在海量的信息表面漂流，完全無法深入其中。 ”換言之，若想更有效地利用互聯網，更充分地理清“信息爆炸”背景下的思路，得先確保自己的精神和思想達到足夠的深度。然何以？唯讀書也。
筑波大學名譽教授村上和雄的《啟動的活法》中提到：“人類的基因有99.5%是完全相同的，而個體能力的參差不齊，是由每個基因的啟動程度決定的。接觸一流人物，就是啟動基因的一種手段“。通過讀書，就如同向賢人學習，就能在他們的幫助下，啟動自身的基因。書中的哪怕一句格言警句，一個精彩亮點，一處為你所用，都相當于啟動了一個基因。通過讀書，還能讓我們學習賢人的視角，帶來多視角思維。而這，足以影響生活態度和精神狀態。
我讀書的時候，心情異常平和，是一天當中與自己靈魂對話的契機。寫讀后感和書評，無關物質收入，卻帶給我莫大的喜悅和充實感，足以蕩滌家務辛勞和有時憂愁。我想所謂讀書“深潛力”，一定也是深在思想。 堅持長期讀書，思想的磨礪程度，可以想見。
深在踐行：別把讀書當消遣
生活需要娛樂來調劑，但千萬別把讀書當消遣，因為讀書也是需要進階的。青春年少之時，誰又沒有讀過幾本言情小說呢？而實際上，那個年紀的所擁有的特有的情緒和情愫，真的能從一些優秀的言情小說里得以釋懷和共情。但不能一直停留在這個水準，長期以往的原地踏步就是倒退。在《如何閱讀一本書里》對讀書是這么界定的：“真正的閱讀是通過獨自死磕文字，讓理解力逐漸變強而達到自我提升的過程。 ” 除小說外，一些非虛構類的書中確實有不少難理解的內容，而這正是進階的機會。
我想在這里，用讀書提升“深潛力”就全然體現在了“踐行”二字：
一方面，踐行“讀書”這個動作。《深閱讀》里的“十倍增強讀書力的技法”，給予了極好的建議：“越有價值的書，往往越難讀懂，所以有時會由于該不該開始讀。在這種時候，請不要猶豫，直接開始吧。不妨事先做好需要花些時間的心理準備，使其成為生活中的固定節奏，一直堅持下去。如果能利用上下班的乘車時間，或者每天在家里的時間抽出1個小時，你的思想一定能得到深化。若能每天堅持，就會達到相當深的程度。利用時間的方式不同，導致人們的生活方式出現了致命的差距。 ”
對此，我深有體會：少刷朋友圈、少逛淘寶、少追劇，起得早一些，讀書的時間，真的擠擠總會有。而且日積月累，閱讀速度會越來越快，大腦真的是越用越靈，智慧這件事情也真的可以修煉。
而另一方面，則踐行“輸出”這個動作。齋藤孝還在書中提到了如何讓“輸出閱讀”變得更為有效，需要滿足兩個點：“第一，講述時不要采取俯瞰全局的角度，應該以自己的感性、體驗為主體。這樣的輸出，助于內化。第二，在說明時盡量引用書的部分內容。這一點，讓讀后的記憶和印象變得更容易被喚醒，也就是成為閱讀的證據。”我覺得概括一下就是，書中的任何一個點，都可以成為你輸出的角度，并且“輸出促進輸入”。
我開始定期寫讀后感，其實就是留下讀書的痕跡。翻過書頁上的筆記和劃線，都是我人生中的珍寶。在輸出的過程中，自然會想到書中的某些地方可以作為引述，而讀書的效果更為深入，自己的視角和思維都經歷的打磨。
作者：努力幸運的堡，是一名閱讀+碼字愛好者，也是一名持續學習的媽媽。原創不易，感謝轉發，拒絕抄襲。
