作為一名師范生，備課是我們的基本技能。教案里需要有良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，既有豐富的教學(xué)案例，能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。又要有充分的師生互動(dòng)。
大學(xué)和研究生期間參加了多次講課比賽，我都要去copy 多份網(wǎng)上的案例以及名師課堂。自己再反復(fù)的改，反復(fù)的寫，全部背下來，反復(fù)練習(xí)。。現(xiàn)在想來，那時(shí)候獲得的成績有一大部分都?xì)w功于備課的功夫。
自從進(jìn)入高校當(dāng)老師，講形勢與政策課就沒有什么可以拷貝的對(duì)象了。講稿的內(nèi)容是全部給都有，課件也是做的非常豐富。但是把全部書面的講稿轉(zhuǎn)化成口語化的講課內(nèi)容，而且還能做到重點(diǎn)突出，妙趣橫生就非常難了，特別是遇到我并不感興趣的國際政治關(guān)系。這需要一個(gè)老師在課外花更多的工作去了解中國的政治經(jīng)濟(jì)歷史文化，對(duì)時(shí)事政治要有敏銳度和自己獨(dú)特的見解分析。
為了把形勢與政策課上好。除了備學(xué)校給定的內(nèi)容之外，我還要求學(xué)生們做三樣事情。
第一。做思維導(dǎo)圖。跟同學(xué)們講思維導(dǎo)圖的基本形式，要求我放的課程視頻，要有思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)。現(xiàn)在學(xué)生們每人手里都有手機(jī)，這門課程所要求的筆記，很多同學(xué)上課前就拷貝了PPT在課堂做。做思維導(dǎo)圖能夠讓他們把精神集中一下。其實(shí)并不是所有的人都會(huì)做，但至少做的那幾個(gè)同學(xué)會(huì)有一定的作用。
第二，小組來講知識(shí)點(diǎn)。這是很多老師都會(huì)采取的措施。把班級(jí)同學(xué)分成幾個(gè)小組，一個(gè)小組講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。提前把講課的材料，給學(xué)生要求他們做ppt，并且上臺(tái)發(fā)言。其他聽的同學(xué)要負(fù)責(zé)給分，老師負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)。這樣的課上起來老師要輕松一些，也給同學(xué)們展現(xiàn)的舞臺(tái)。有的時(shí)候也不用提前給學(xué)生，可以在課程結(jié)束還有一點(diǎn)時(shí)間有時(shí)候，要求每個(gè)同學(xué)寫關(guān)于課堂上自己印象特別深的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的體會(huì)感受或者小教案。寫完之后，點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)來分享。其他同學(xué)的課堂上做的東西，就收起來做平時(shí)作業(yè)的一部分。
第三，遇到圖表就請(qǐng)同學(xué)來解讀。
無論是四六級(jí)考試，還是將來的公務(wù)員考試，事業(yè)單位考試都會(huì)出現(xiàn)圖表類的題。實(shí)際上，很多圖表都非常明確地表達(dá)了什么意思，只是如果讓學(xué)生們完完整整的去展現(xiàn)，還需要一定的能力。所以我只要遇到圖表題都會(huì)要求點(diǎn)名請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來解讀，如果他解讀的不太好，還會(huì)請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)來補(bǔ)充。等他們都解讀完之后，我再提出他們的解讀里漏了哪些部分，講的好的是哪些。
