最近這些日子，“停課不停學(xué)”成了熱議的話題，受疫情的影響，應(yīng)教育部要求，學(xué)生學(xué)習(xí)不能耽誤，本來是好事，然而實際操作起來，卻出現(xiàn)了各種問題。
什么是停課不停學(xué)？
為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部下發(fā)通知，要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也按要求取消各類線下課程。在此局面下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成了問題，于是就應(yīng)運而生了這個概念。
起初教育部是想統(tǒng)籌整合國家、有關(guān)地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，提供各類優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)校靈活安排，老師靈活運用，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來保證疫情期間的學(xué)習(xí)。
為方便學(xué)生學(xué)習(xí)和老師授課，還提供了國家網(wǎng)絡(luò)云課堂來輔助支持。
這一切看似美好的做法，怎么就引發(fā)集體的抱怨甚至憤怒了呢？
家長表示快被網(wǎng)課逼瘋
原來一個家庭是什么樣的？
早上可以睡懶覺，一覺睡到中午，一家醒了吃早飯（午飯），玩玩手機(jī)，打打游戲就到了晚上，再刷刷劇，愉快的一天結(jié)束。
現(xiàn)在一個家庭是什么樣的？
每天填好幾個表格，老師發(fā)群里，家長接龍接漏了幾個表格，還要從頭再找一遍，每天守著手機(jī)就干這事了。
每天打卡，拍照寫作業(yè)，視頻背誦作業(yè)，最后接龍完成情況，孩子自己一個人不會弄，必須要家長陪著。有些家長開工了，老人又幫不上忙。
一些農(nóng)村家庭沒有光纖網(wǎng)，手機(jī)網(wǎng)速也跟不上。孩子報著個手機(jī)成天看，孩子用手機(jī)上癮，以后打游戲都難以控制。
初中老師多，每個課程都有群，每個孩子都有十幾個微信群，要求上傳視頻和作業(yè)之類的，有的家長都不會。
作業(yè)需要家長輔導(dǎo)，還要批改，還要監(jiān)督孩子上課，活脫脫把家長逼成了班主任。
擔(dān)心影響學(xué)生視力，一天最少5/6個小時盯著屏幕看，很容易眼睛干澀，引發(fā)視力問題。
還有很多滯留外地，還有染病隔離的家庭，學(xué)校一刀切，惘然不顧實際情況，農(nóng)民還要種地，孩子在家鼓搗手機(jī)能行嗎？打卡每個人都在焦慮不安！哪有心情去學(xué)習(xí)呢！
總結(jié)：家長的埋怨點，主要在于占用了家長過多的時間，本來可以做很多事情的時間，都被學(xué)生的網(wǎng)課擠占，一天生活節(jié)奏被打亂。還有就是孩子的用眼健康也是家長憂慮的地方，學(xué)校要求上網(wǎng)課，上也不是，不上也不是，徘徊在焦慮之中。
孩子開小差，自控力差
再來看看孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
一個小學(xué)生邊聽課，邊擼貓，老師在那邊根本不知道。
初中生，把視頻開著，呼呼的睡著了。
高中生，一堆零食在旁邊，邊吃邊聽。
總結(jié)：由此可以看出，孩子大多數(shù)是沒有良好的自控力的，沒有家長的監(jiān)督，無論小學(xué)生還是中學(xué)生，都很容易開小差，學(xué)習(xí)效果就會大打折扣。即便是學(xué)霸，也容易被家中風(fēng)吹草動影響而走神。而在學(xué)校這種情況就很少發(fā)生，可見學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。
老師上網(wǎng)課上到吐，有苦難言
先不說編輯網(wǎng)絡(luò)課件多復(fù)雜，大部分老師是沒有網(wǎng)課經(jīng)驗的，網(wǎng)上頻頻爆出老師上網(wǎng)課的笑料；
網(wǎng)絡(luò)掉線是非常尷尬的事，前一秒老師看不到學(xué)生頭像，后一秒學(xué)生看不到老師頭像。
老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課上走神不認(rèn)真聽，對于老師話不理睬，老師不能隔著屏幕過去打他；學(xué)生睡覺，老師叫不醒，沒有辦法只有給家長打電話。
還有的家長在孩子上直播課的時候，一直守在身旁，老師提的問題，孩子回答不上來，家長就直接告訴孩子，叫孩子來回答。
一個老師說：“最討厭的就是這些垃圾廣告，有時候還關(guān)都關(guān)不掉，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境真的需要凈化。”
前幾天湖北某中學(xué)因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)事故，被主管部門通報批評，原因是上課過程中突然出現(xiàn)一段不雅音頻，持續(xù)20秒，還有的學(xué)生當(dāng)場錄屏，學(xué)習(xí)群里學(xué)生一頓吐槽……最尷尬的是還有的父母在旁邊對于這次事故，老師喊冤，是由于電腦病毒造成，自己真的無辜。網(wǎng)友評論也為老師打抱不平，明明是電腦原因，卻要讓老師背鍋。在強(qiáng)烈建議停止網(wǎng)課的聲音中，很多老師也無奈的表示：我明明是一個老師，病毒卻把我變成了一個網(wǎng)紅。
總結(jié)：老師是僅次于家長的第二受難者，因為迫于學(xué)校的壓力，不得不上課，但是由于沒有直播經(jīng)驗，尷尬甚至丑態(tài)都被爆出；另外最大的不足就是網(wǎng)絡(luò)卡頓，導(dǎo)致課程無法進(jìn)行。加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不良，直播課出現(xiàn)不和諧畫面，真的是跳進(jìn)黃河也洗不清。
不要曲解“停課不停學(xué)”的含義
所謂的“停課不停學(xué)”并不一定是要上網(wǎng)課，但是現(xiàn)在各地區(qū)也好，學(xué)校也好，紛紛搞起了網(wǎng)課，甚至還有的學(xué)校強(qiáng)制老師必須錄制網(wǎng)課，這種做法就是歪曲了“停課不停學(xué)”的真正含義。
甚至有些幼兒園還加入網(wǎng)課行列，這就有點湊熱鬧嫌疑。我們知道幼齡孩子本身就坐不住，讓他們在電腦面前坐在不僅對視力不好，最重要的是專注力無法控制。
人民日報：莫把“停課不停學(xué)”的好經(jīng)念歪
人民日報指出，有些學(xué)校開始超前講授內(nèi)容，還有一些在線教育機(jī)構(gòu)借公益之名，提前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源，導(dǎo)致新的“教育焦慮”，從而導(dǎo)致“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解。背離了假期定位和政策初衷。
這不僅額外增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也增加了家長的負(fù)擔(dān)；另外，應(yīng)該明確假期期間應(yīng)該學(xué)什么，開學(xué)雖然延遲，但學(xué)生還處在假期中，應(yīng)該以學(xué)生的身心健康為核心，倡導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育、健康教育、藝術(shù)教育等，通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動、自主探究，實現(xiàn)更有價值的自主成長。
還有些行為過于形式化，比如很多學(xué)校要求學(xué)生每天要按時簽到打卡，甚至在家也要完成“穿校服”、“升國旗”等儀式，還要拍照上傳。本身學(xué)生在家就是休息狀態(tài)，也缺乏學(xué)校氛圍，每天這樣打卡會花費很多時間，反而耽誤了學(xué)習(xí)本身。
學(xué)習(xí)的方式應(yīng)該是多種多樣的
一些地方所開通的網(wǎng)上教學(xué)，只是“停課不停學(xué)”的方式之一，也是利用信息化手段實施教學(xué)的一種探索。
針對這個問題，教育部負(fù)責(zé)人也表示：“沒有必要普遍要求教師去錄播課程，要充分利用好國家、地方、學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源。”
除了網(wǎng)課，還可以在家讀幾本名著，看看感興趣的書籍，寫寫字帖，完成幾個手工，寫一寫假期生活等等，形式是豐富多彩的。
在理解了停課不停學(xué)的真正含義之后，希望各學(xué)校可以做出有效改善，讓學(xué)生在這個假期真正的享受學(xué)習(xí)。
總結(jié)
究竟應(yīng)不應(yīng)該上網(wǎng)課？教育部下達(dá)通知：制止強(qiáng)行要求所有教師錄播課程，嚴(yán)肅查處制造焦慮等行為。其實除了像初中畢業(yè)班、高中畢業(yè)班這種需要在非常重要的年級可以在網(wǎng)絡(luò)上面進(jìn)行學(xué)習(xí)，其他的年級稍微的延期十多天開學(xué)，最后縮短暑假也是一個特別好的解決辦法。
網(wǎng)絡(luò)直播課主要考驗的是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)以及自律的能力，那些本身學(xué)習(xí)獨立性和自控力比較好的學(xué)生是可以考慮在線直播課的。
錄播課適合所有人，因為不限時段不限地域，可以抽空拿出來看，而且時間短，也不會太疲勞，作為學(xué)習(xí)的輔助非常好。
所以網(wǎng)課究竟要不要上？怎么上？還是要根據(jù)學(xué)生的具體情況的。
網(wǎng)課應(yīng)該注意的問題：
1、家長只要監(jiān)督即可，不要幫孩子回答問題，因為不同孩子接受能力不同，家長看著孩子著急很正常，但是要給孩子獨立成長的一個機(jī)會。
2、在直播課堂和孩子互動，家長不要跟著一起互動，這樣會影響孩子的正常發(fā)揮，也會影響老師的判斷力，最后無法確定孩子是否真正掌握知識。
3、錄播課由于缺乏互動性，要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，因為錄播課一般都是精華，雖然簡短，但是內(nèi)容都是精心篩選出來的，反復(fù)學(xué)習(xí)才能吸收。
結(jié)語：其實無論網(wǎng)課也好，還是其他形式的學(xué)習(xí)也好，出發(fā)點都是為了孩子。只不過這個過程有些曲折，需要不斷改進(jìn)。一次疫情給我們的生活帶來太多變化，一切都在摸索中前進(jìn)，教育也不例外。
教育是要有情懷、有溫度的，而把教育做好，就需要在關(guān)鍵時刻沉得住氣，有定力和靜氣，對于老師如此，對于家長、學(xué)生更是如此。
