研修背景：“十三五“教師轉型，學院提供指導，服務方式發生變化；”三位一體、四位協同“模式，有針對性，精準性，以研究解決研修中的問題為手段，以研究解決教育問題為主要功能；互聯網+時代，以研修為紐帶，智慧學習信息系統為主要支撐，及時解決高考新政策下的工學矛盾。
研修任務：引領教師專業成長，樹立正解的價值觀，包容大氣，形成共識，科學規范，生動活潑，團結協作，完美制度，創設積極氛圍，以項目育課程，以價值引領專業思想，增進能力，行動有力，繼承創新。
工作依據：教學不能只呈現在文本上，而要落實在學生的學習中；科研引領，過程性指導與團隊研究，兩頭熱，中間冷，提升師資水平，中小幼團隊攻關，形成模式，以重大項目研究。研究不是學習，而是思維，眼界。全程學習，教研員指導4、5位老師，學習體會不要空話，每個人承擔2個主題、理念、轉型期。德研注重認知、認同、信仰。
